ေရးသားသူ- အိျဖဴလြင္
ေတာင္ေျခရြာတစ္ရြာတြင္ က်င္းပေနသည့္ မူလတန္းလြန္ေက်ာင္းဖြင့္ပဲြ အခမ္းအနားတစ္ခုျဖစ္သည္။ ထုိအခမ္းအနားတြင္ အသက္(၃၀)အရြယ္ လူငယ္တစ္ဦးက မိုးေပၚပ်ံတက္သြားသည့္ မိုးပ်ံပူေဖာင္းမ်ားကို စိတ္၀င္တစား ဓာတ္ပံု႐ိုက္ေနသည္။
ေဘးနားမွ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးက “အဲဒါ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီက တစ္ဦးတည္းေသာ ဗမာေက်ာင္းဆရာပဲ”ဟု ဆိုသည္။ ႏွင္းႏွင့္ဖုန္မႈန္႔တို႔ျဖင့္ ခပ္ညစ္ညစ္အ၀တ္အစားမ်ားႏွင့္ ထိုလူငယ္ကို ေတြ႕ရသည္မွာ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးစကားႏွင့္ ဆက္စပ္ၾကည့္ရန္ ခပ္ခက္ခက္။
“ဒီေနရာေတြက လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရး ခက္တယ္ေလ။ ဒါေၾကာင့္ ေျမျပန္႔က ဆရာေတြေတာ့ သိပ္မရွိဘူး။ စစ္ကိုင္းတိုင္းဘက္က ဆရာေတြေလာက္ပဲရွိတယ္”ဟု ေတာင္တန္းထူထပ္ေသာေဒသ၏ အလယ္တန္းေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက ၎တို႔ေဒသတြင္ လာေရာက္တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနသည့္ ၀န္ထမ္းမ်ားတြင္ ေျမျပန္႔ေဒသမွလာသူမ်ား နည္းပါးပံုကိုေျပာသည္။
ခ်င္းေတာင္တန္းတြင္ ရွားရွားပါးပါး ဗမာလူမ်ဳိးေက်ာင္းဆရာျဖစ္ေနသည့္ ကိုေက်ာ္ဇင္ဦးသည္ စစ္ကိုင္းတိုင္းေဒသႀကီး ေျမာင္ၿမိဳ႕နယ္မွ လာေရာက္၍ ခ်င္းျပည္နယ္တီးတိန္ၿမိဳ႕နယ္ရွိ အနီးဆံုးၿမိဳ႕မွ ၃၈ မိုင္ေ၀းေသာ တီြးၿဗဲရြာတြင္ အလယ္တန္းျပဆရာအျဖစ္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနျခင္းျဖစ္သည္။
ေက်ာင္းဆရာမ်ဳိး႐ိုးမွလာခဲ့ၿပီး ကိုယ္တိုင္လည္း ဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္ရန္ ရည္မွန္းခ်က္ရွိခဲ့သည့္ ဆရာဦးေက်ာ္ဇင္ဦးက သူ၏ပညာေရး၀န္ထမ္းတစ္ေယာက္ဘ၀ကို ေတာင္ထူထပ္ေသာ ခ်င္းျပည္နယ္တြင္ စတင္ရမည္ဟုေတာ့ မေမွ်ာ္မွန္းခဲ့ဟုဆိုသည္။
“ကၽြန္ေတာ္ တာ၀န္က်တဲ့ေနရာကို Google Earth ကေနရွာၾကည့္တာ ရွာလို႔မရဘူးဗ်။ ဒီလိုနဲ႔ စာသင္ခန္းထဲကို ပထမဆံုးစ၀င္တဲ့ေန႔ကေတာ့ ေတာ္ေတာ္ရယ္စရာေကာင္းပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ေျပာတာ သူတို႔နားမလည္ဘူးဗ်။ သူတို႔ေျပာတာလည္း ကၽြန္ေတာ္ နားမလည္ဘူးေလ။ ဒီလိုနဲ႔ပဲ ေလးႏွစ္ရွိလာခဲ့တာ”ဟု ကိုေက်ာ္ဇင္ဦးက သူ၏ ပထမဆံုးခ်င္းေတာင္တန္း၏ ဆရာဘ၀အေတြ႕အႀကံဳကို ျပန္ေျပာင္းေျပာျပသည္။
ငယ္စဥ္ကတည္းက ေက်ာင္းဆရာတစ္ဦးအေနျဖင့္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ရန္ ရည္ရြယ္ခ်က္ရွိခဲ့ေသာ သူ႔အတြက္ အမ်ဳိးသားစာေပဆုရ အိပ္မက္အလြမ္းႏွင့္ ႀကိဳးၾကာေတာင္ပံခတ္သံမ်ား၀တၳဳထဲမွ ခ်င္းျပည္နယ္တြင္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခဲ့သည့္ ေစတနာေက်ာင္းဆရာ၊ ေစတနာဆရာ၀န္ဇာတ္ေကာင္မ်ားကို အားက်မိေသာ္လည္း တကယ့္လက္ေတြ႕ဘ၀တြင္မူ စိတ္ကူးထဲကအတုိင္းျဖစ္ရန္မလြယ္ဟု သူက ၀မ္းနည္းစြာျဖင့္ေျပာသည္။
ခ်င္းျပည္နယ္သည္ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ျပည္နယ္ႏွင့္တိုင္းမ်ားအနက္ လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရး၊ က်န္းမာေရး၊ ပညာေရး ဖံြ႕ၿဖိဳးမႈအနိမ့္က်ဆံုး ျပည္နယ္ျဖစ္ေနသကဲ့သို႔ ဘာသာ၊ စကား၊ ယဥ္ေက်းမႈဓေလ့ထံုးတမ္းမ်ား မတူညီမႈေၾကာင့္ ေျမျပန္႔ေဒသမွဆရာမ်ား လာေရာက္တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ရန္ ခက္ခဲေနျခင္းျဖစ္သည္။
ခ်င္းေတာင္တန္း၏သေကၤတ ေက်ာက္စာတုိင္၊ ေခါင္ရည္အိုး၊ ဆန္ဖြပ္ေမာင္းေထာင္းသံမ်ားသည္ ေ၀သီျမင့္မားေသာ ေတာင္တန္းမ်ားႏွင့္ ခဲြျခားမရဘဲ တစ္ႏိုင္ငံလံုးရွိ မည္သည့္ေဒသႏွင့္မွမတူသည့္ ေရခဲသည့္လမ္းမ်ား၊ ေတာင္ထြတ္မ်ားသည္ သဘာ၀၏နက္႐ႈိင္းေသာ အလွအပမ်ားစုေ၀းရာ ျဖစ္သကဲ့သို႔ ေျမျပန္႔ေဒသက လူတို႔ဖန္တီးထားေသာ ယဥ္ေက်းမႈအစဥ္အလာမ်ား၊ ေျပာင္းလဲေနေသာသဘာ၀မ်ားႏွင့္လည္း ဆန္႔က်င္ဘက္ျဖစ္ေနေပသည္။
အညာအရပ္ဟုေခၚႏိုင္သည့္ ေျမျပန္႔ေဒသမွလာေရာက္သည့္ ဆရာကုိေက်ာ္ဇင္ဦးအတြက္ ခ်င္းေတာင္တန္းတြင္ ပထမဆံုးႀကံဳေတြ႕ရသည္မွာ ဘာသာစကားအခက္အခဲျဖစ္ၿပီး ရာသီဥတု၊ လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရး၊ အစားအေသာက္ အခက္အခဲမ်ားအျပင္ အႀကီးမားဆံုးကြာျခားခ်က္အျဖစ္ ယဥ္ေက်းမႈဓေလ့ထံုးတမ္းမ်ားကလည္း သူ႔အတြက္ အခက္အခဲမ်ားျဖစ္ခဲ့သည္။
သူေနထိုင္ရာ တီြးၿဗဲရြာတြင္ တစ္ဦးတည္းေသာ ဗမာလူမ်ဳိးျဖစ္သည့္ သူ႔အတြက္ ေန႔စဥ္စားေသာက္မႈဘ၀ အဆင္ေျပရန္ ေက်ာင္းဆင္းၿပီးခ်ိန္တြင္ ဟင္းစားရွာထြက္ရေသးသည္။
တီြးၿဗဲေက်းရြာတြင္ အိမ္ေျခ ၉၀ ေက်ာ္ရွိၿပီး ေက်ာင္းသားစုစုေပါင္း ၂၀၂ ေယာက္ရွိသည့္ အလယ္တန္းေက်ာင္းခဲြတစ္ေက်ာင္း ရွိသည္။ သူက ငါးတန္းမွခုနစ္တန္းအထိ ေက်ာင္းသားမ်ားကို စာသင္သည္။
ေက်ာင္းမွာ သူတစ္ေယာက္တည္း ဗမာစကားေျပာၿပီး စာသင္သည့္ ဆရာရွိသည္။ ထို႔အတြက္ ဗမာစာကို ေသခ်ာနားမလည္ဘဲသင္ေနရသည့္ ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ စာကိုဖတ္တတ္႐ံုမွ်သာရွိၿပီး အလံုးစံုနားလည္မႈ ရွိ၊ မရွိအေပၚမွာေတာ့ သူက သံသယရွိေနသည္။
ယခုစာသင္ႏွစ္တြင္ သူငယ္တန္းမွ ကိုးတန္းထိ အတန္းတိုင္းကို မေအာင္မေနရစနစ္မွ ေလးတန္းႏွင့္ ရွစ္တန္းမ်ားကို အစိုးရစစ္ပံုစံ ေျပာင္းလိုက္ၿပီျဖစ္သည့္အတြက္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ေအာင္ခ်က္သည္လည္း က်လာႏိုင္ဖြယ္ရွိသည္ဟု သူထင္ေနသည္။
သူငယ္စဥ္ကဖတ္ခဲ့ေသာ စာအုပ္ေတြအရ ခ်င္းေတာင္တန္းတြင္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခ်ိန္တြင္ ခ်င္းေတာင္တန္းမွ မီးအိမ္ရွင္ဆရာေလးလို ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ကယ္တင္ရွင္ႀကီးဟု ထင္မွတ္မိေသာ္လည္း လံုး၀ကဲြျပားျခားနားေနၿပီး ေျပာင္းလဲရန္ခက္သည့္ ပတ္၀န္းက်င္တြင္ အသားတက်ေနထိုင္ရန္အတြက္မူ သူ၏အထီးက်န္မႈ၊ အဆင္မေျပမႈခံစားခ်က္မ်ားႏွင့္ အၿပိဳင္ျဖစ္ေနသည္ဟု သူကဆုိသည္။
သူ႔ကဲ့သုိ႔ ေျမျပန္႔ေဒသမွလာသည့္ ၀န္ထမ္းမ်ားကို တစ္ေယာက္တည္းတာ၀န္မခ်ဘဲ အနည္းဆံုး တစ္ေနရာတြင္ ႏွစ္ေယာက္ေလာက္သာရွိမည္ဆိုလွ်င္ အထီးက်န္မႈခံစားခ်က္မ်ား ေလ်ာ့နည္းႏိုင္သလို၊ ဘာသာစကားအဆင္ေျပရန္ကလည္း ေျမျပန္႔မွလာမည့္ ေက်ာင္းဆရာမ်ားအတြက္ေရာ၊ ေတာင္တန္းေဒသရွိ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ပါ အဆင္ေျပႏိုင္မည္ဟု ကိုေက်ာ္ဇင္ဦးကယံုၾကည္ေနသည္။
“ေလးႏွစ္ဆိုတဲ့အခ်ိန္တြင္းမွာ ဘာလုပ္ေပးႏိုင္ၿပီလဲလို႔ ျပန္ၾကည့္ရင္ မႏွစ္ကစၿပီး ေဘာလံုးကြင္းတစ္ကြင္း လုပ္ႏိုင္ခဲ့တယ္။ ဒီေနရာက ေတာင္ေစာင္းေဒသဆိုေတာ့ ေဘာလံုးကြင္းတစ္ကြင္းျဖစ္ဖို႔ ခက္တယ္ေလ။ ေနာက္ ေက်ာင္းသားေတြကို စာမ်ားမ်ားဖတ္ျဖစ္ေအာင္ လုပ္ေပးေနတယ္။ စာၾကည့္တိုက္ႀကီးတစ္ခု မလုပ္ႏိုင္ေတာင္ တတ္ႏိုင္တာေလးေတာ့ လုပ္ေပးခ်င္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္ ဒီေလာက္နဲ႔ေတာ့ အ႐ႈံးမေပးခ်င္ဘူးဗ်ာ။ လာၿပီးမွေတာ့ နာမည္တစ္ခုက်န္ခဲ့ေစခ်င္တယ္” ရာသီဥတုေၾကာင့္ က်န္းမာေရးျပႆနာမ်ားကို ခံစားေနရသည့္တိုင္ သူ႔အေနျဖင့္ ဒီေဒသမွထြက္ခြာရန္ ရည္ရြယ္ခ်က္မရွိပံုကို ေျပာျပသည္။
ခ်င္းျပည္နယ္ကဲ့သုိ႔ ေ၀းလံေသာေဒသမ်ားတြင္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္သည့္ ၀န္ထမ္းမ်ားအတြက္ လစာႏွင့္ညီမွ်ေသာ ထပ္ေဆာင္းစရိတ္ကို ခံစားခြင့္ျပဳထားေသာ္လည္း လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရးခက္ခဲမႈႏွင့္ စရိတ္ႀကီးမားမႈေၾကာင့္ သူသည္ ေနရပ္သို႔ တစ္ႏွစ္မွတစ္ခါသာ ျပန္ႏိုင္သည္။
ခ်င္းျပည္နယ္ရွိ ကားလမ္းအမ်ားစုမွာ ေႏြရာသီ၌သာ ေကာင္းစြာအသံုးျပဳႏိုင္ၿပီး မိုးတြင္းတြင္ ေတာင္ၿပိဳမႈမ်ားေၾကာင့္ အသြားအလာသိပ္မရွိေပ။ ထို႔ျပင္ ေက်းရြာအမ်ားစုမွာ ေတာင္ေစာင္းမ်ား၌ တည္ထားျခင္းျဖစ္သျဖင့္ တစ္ရြာႏွင့္တစ္ရြာသြားရာတြင္ ဆိုင္ကယ္လမ္းမရွိပါက ေျခေထာက္ကိုသာ အားကိုးရသည္။
ေတာင္ေပၚတြင္သာ ရြာတည္ၾကသည့္ ခ်င္းျပည္နယ္၌ ေက်ာင္းသားဦးေရ စုစုေပါင္းတစ္သိန္းႏွစ္ေသာင္းေက်ာ္ရွိၿပီး ပညာေရး၀န္ထမ္းအေရအတြက္သည္ ခုနစ္ေထာင့္ခုနစ္ရာရွိသည့္အတြက္ ေက်ာင္းသားႏွင့္ ဆရာအခ်ဳိးမွာ (၁၈း၁)ဟု ေျပာႏိုင္ေသာ္လည္း တကယ္တမ္းလက္ေတြ႕တြင္မူ စာရင္းထဲကႏွင့္ ကြာျခားသည္ဟု ဖလမ္းၿမိဳ႕နယ္ ႏွစ္ျခင္းခရစ္ယာန္အဖဲြ႕မွ ဖံြ႕ၿဖိဳးေရးတာ၀န္ခံ ကိုေထာင္ဘီးကဆိုသည္။
“ရြာမွာတာ၀န္က်တဲ့သူေတြက ၿမိဳ႕ေပၚကအရာရွိနဲ႔ေပါင္းၿပီး ရြာကိုမသြားဘဲ ၿမိဳ႕မွာေနေနတာေတြရွိတယ္။ ခ်င္းျပည္နယ္ရဲ႕ပညာေရးကို တကယ္တိုးတက္ေစခ်င္ရင္ေတာ့ ေဒသခံဆရာေတြကပဲ ေစတနာအျပည့္နဲ႔ လုပ္ေပးဖို႔လိုတယ္။ တျခားကလာတဲ့ လူေတြအတြက္ေတာ့ ဘာသာစကားမတူတာတစ္ခုတည္းနဲ႔တင္ အဆင္မေျပဘူး”ဟု ကိုေထာင္ဘီးက သူ႔ယူဆခ်က္ကိုေျပာသည္။
အလယ္တန္းျပဆရာတစ္ဦးအျဖစ္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနသည့္ ကိုေက်ာ္ဇင္ဦးက သူ၏ပထမဆံုးတာ၀န္က်သည့္ေနရာသည္ ခ်င္းေတာင္တန္းျဖစ္သည့္အတြက္ အျခားေဒသမ်ားသို႔ ေျပာင္းေရႊ႕ရန္ မည္သည့္အခါကမွ မႀကိဳးစားခဲ့သလုိ ေနာင္လည္းႀကိဳးစားမည္မဟုတ္ဟု သူ႔ခံယူခ်က္ကိုေျပာသည္။
မႈိင္းညိဳ႕ေနသည့္ ေတာင္တန္းေပၚမွ ေျပာင္းလဲေရးသမားေက်ာင္းဆရာက “အခုလည္း ရန္ကုန္ကဘဲြ႕ရလာတဲ့ ေဒသခံတစ္ေယာက္နဲ႔ေပါင္းၿပီး စိုက္ပ်ဳိးေရးစနစ္ကို ေရႊ႕ေျပာင္းေတာင္ယာအစားေပါ့ ေခတ္မီစိုက္ပ်ဳိးေရးစနစ္ျဖစ္ေအာင္ လုပ္ဖို႔ရွိတယ္။ ေလာေလာဆယ္ ကၽြန္ေတာ့္ေန႔စဥ္ဘ၀က ေက်ာင္းသားေတြပဲေပါ့။ ကေလးေတြနဲ႔ စလိုက္ေနာက္လိုက္နဲ႔ပဲ ေပ်ာ္ေအာင္ေနေနပါတယ္”ဟု ဆိုသည္။
ခ်င္းေတာင္တန္းသည္ မဖံြ႕ၿဖိဳးေသးပါ။ ဖံြ႕ၿဖိဳးရန္အတြက္ ေဒသခံမ်ားက အားႀကိဳးမာန္တက္လုပ္ေဆာင္ေနသလို ကိုေက်ာ္ဇင္ဦးကဲ့သို႔ ဇာတ္ေကာင္ဆန္ေသာ ေက်ာင္းဆရာမ်ားလည္း မရွိမျဖစ္လိုအပ္ေနဦးမည္သာ ျဖစ္ပါသည္။
ဓာတ္ပုံ- ေဂ်ေမာင္ေမာင္ (အမရပူရ)
7Day News Journal
No comments:
Post a Comment