ခ်င္းေတာင္တန္း က ခ်စ္တဲ့ေတာင္ ဇလပ္ႏွင့္ ေတာေက်ာင္းဆရာ(မိုးျမင့္ျမတ္)

သူ၏ အထက္တန္း ေက်ာင္းဆီမွ ပတ္ဝန္းက်င္ကို ေမွ်ာ္ၾကည့္ေခ်လွ်င္ စိမ္းညိဳ႕မႈိင္းႏွင့္ အထပ္ထပ္ ေတာင္တန္းမ်ား၊ အနီးဆံုးရွိေသာ ေတာင္နံရံတြင္ ေလွခါးထစ္ သဏၭာန္ ခါးေစာင္းတင္ထားေသာ သူ၏ ၿမိဳ႕ကေလး။
ၿမိဳ႕ဟုဆိုေသာ္လည္း ရြာႀကီး တစ္ရြာေလာက္သာ ရွိေသာ တစ္ခ်ိန္ က အိမ္ေျခ သံုးဆယ္ခန္႔ျဖင့္ စတင္ အေျခတည္ခဲ့ေသာ ၿမိဳ႕တစ္ျဖစ္လဲ ကခ်င္ျပည္နယ္၏ အေနာက္ ေတာင္ဘက္၊ ျမန္မာႏုိင္ငံ၏ အစြန္ အဖ်ား ခ်င္းျပည္နယ္၏ ေျမာက္ပိုင္း က တြန္းဇန္ၿမိဳ႕။ ခ်င္း လူမ်ဳိးမ်ား၏ အဆိုအရ တြန္းဇန္သည္ ေရၾကည္ ရာျမက္ႏုရာ အတူတကြ သြားလာ ေနထုိင္ အေျခခ်ျခင္း ဟူ၏။
ဆင့္ကဲ ေပါက္ပြား မ်ားျပားလာ ေသာ ၿမိဳ႕ဟုေခၚသည့္ အရပ္က ေတာေက်ာင္းဆရာ။ သူ႔ပံုပန္းက မပိန္မရွည္။ အသားညိဳညိဳ၊ မ်က္မွန္ ဝိုင္းထူထူကို မခြၽတ္တမ္း တပ္ ထားေလ့ရွိသူ။ ေက်ာင္းဆရာဆုိ ေသာ္လည္း စကားကို လုိအပ္သည္ ထက္ပိုမေျပာဘဲ မ်ားမ်ား နားေထာင္ တတ္သူ။

ထုိ ေတာေက်ာင္းဆရာကို စေတြ႕စဥ္က သူ႔ၿမိဳ႕ကေလးႏွင့္ မုိင္ သံုးဆယ္ဝန္းက်င္ ေဝးသည့္ ခ်င္း ျပည္နယ္ေျမာက္ပိုင္း၏ အထင္ကရ တီးတိန္ၿမိဳ႕ ကေလး၏ လက္ဖက္ ရည္ ဆုိင္ တစ္ဆုိင္တြင္ ျဖစ္သည္။
”ခ်င္းျပည္နယ္နဲ႔ ဒီေဒသက ျပည္သူေတြအေပၚ ဘယ္လုိျမင္ သလဲ”
စကား သံုးခြန္းခန္႔ ႏွစ္ဦးႏွစ္ ဖက္ ေျပာဆိုၿပီးခ်ိန္တြင္ ေတာ ေက်ာင္းဆရာထံမွ ထြက္ေပၚလာ ေသာ ေမးခြန္းျဖစ္သည္။ ခ်က္ခ်င္း သူ၏ ေမးခြန္းကို ျပန္မေျဖႏုိင္ဘဲ တစ္ညေနႏွင့္တစ္မနက္ ေတြ႕ႀကံဳ ျမင္ခဲ့ရမႈ အေပၚ ေကာက္ခ်က္ခ် ေျဖ ၾကားမႈကို ေတာေက်ာင္းဆရာ သေဘာက်သြားသည္။
”ဒီေဒသမွာ ပညာတတ္ ေတာ္ေတာ္ မ်ားမ်ား ရွိတာလည္း မွန္ပါတယ္။ အရမ္းႀကီး ပူပင္ေၾကာင့္ ၾကၿပီးမေနရဘူး ဆုိတာလည္း ဟုတ္သင့္သေလာက္ ဟုတ္ပါတယ္။ ဒါ ေပမဲ့ ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ ေဒသမွာ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ က အရမ္းကို ေနာက္က်ေနတယ္” ဟု ေတာေက်ာင္းဆရာက ေျပာသည္။
ထုိ႔ေနာက္ေတာ့ အဂၤလိပ္ ေခတ္ကတည္းက ေဖာက္ထားေသာ သူ႔ေဒသက လမ္းေတြ ယေန႔ အခ်ိန္အထိ မြမ္းမံမႈ အနည္းငယ္ ျဖင့္သာ ဆက္လက္ သံုးစြဲေနရပံု။ ေဒသ ခံျပည္သူေတြ ၏ က်န္းမာေရး၊ စီးပြားေရး၊ ပညာေရး အေရးတကာ့ အေရး စံုလင္စြာ ခေရေစ့တြင္းက် ေျပာျပသည္။
”ကြၽန္ေတာ္တုိ႔ ဒီေဒသမွာ ေအးခ်မ္းတယ္ လုိ႔ထင္ရတာက စစ္ မျဖစ္ဘူးဗ်ာ။ လက္နက္ကိုင္အဖြဲ႕ အစည္း မရွိဘူးဗ်ာ။ ေနာက္ခ်င္းလူ မ်ဳိးေတြ အဆက္ဆက္ ျမန္မာ အစုိးရ အေပၚမွာ သစၥာရွိတယ္။ ဘာမွလည္း ႀကီးႀကီးက်ယ္က်ယ္ မေတာင္းဆုိခဲ့ဘူး။ တစ္ခါတစ္ခါေတာ့လည္း ျပန္စဥ္းစားၾကည့္တယ္။ အဲဒါေၾကာင့္ပဲ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေဒသ မဖြံ႕ၿဖိဳးတာ မ်ားလားလုိ႔ ေတြးမိတယ္။ ျမန္မာ တစ္နုိင္ငံလံုး လုိက္ၾကည့္ဗ်ာ။ ကြၽန္္ေတာ္တို႔ ခ်င္းျပည္နယ္က ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ မရွိဆုံးပဲ။ ငိုၿပီး ပူဆာတတ္တဲ့ ကေလးက မုန္႔ရတယ္ ဆုိတာ အမွန္ပဲဗ်။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ဘာေတာင္းဆို ေတာင္းဆို ပယ္ခ်ခံရတာ မ်ားတယ္” ဟု ေတာေက်ာင္းဆရာက ခ်င္းသံဝဲဝဲျဖင့္ ေျပာရင္း ေရေႏြးၾကမ္း တစ္ခြက္ကို ေကာက္ေသာက္ကာ သူ႔ စကားစကို ျဖတ္သြားသည္။
ထုိသုိ႔ေျပာဆုိၿပီး တီးတိန္မွ ကားျဖင့္ ႏွစ္နာရီၾကာ သြားရေသာ သူ႔ ၿမိဳ႕ တြန္းဇန္ကို အခ်ိန္ရက လာလည္ရန္ ေျပာၿပီး လမ္းခြဲခဲ့ၾက သည္။
ေရႊပါရမီ က်န္းမာေရး ေဖာင္ ေဒးရွင္း၏ တြန္းဇန္ၿမိဳ႕သို႔ တစ္ရက္ ၾကာ ေဆးကုသေသာ ခရီးစဥ္ျဖင့္ ေရာက္သြားသည့္ အခ်ိန္တြင္ အမွန္ တကယ္ပင္ ေတာေက်ာင္းဆရာ လာႀကိဳရွာသည္။ သူ႔ေက်ာင္း၏ ဧည့္ခန္းတြင္ ထိုင္၍ သူ႔ေက်ာင္း၏ သမုိင္း။ သူ႔ေဒသလူငယ္ထု အတြက္ ပညာေရး ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္။ အျခား အျခားေသာ ေမွ်ာ္လင့္ ခ်က္ေပါင္း မ်ားစြာ။
”အဲဒီသင္ပုန္းမွာ ေရးထားတဲ့ လူစာရင္းထဲက နံပါတ္ သံုးေယာက္ ေျမာက္။ ဦးဇံဆြန္႔ေပါင္ ဆိုတာ ကြၽန္ေတာ့္နာမည္ေပါ့”
ထုိအခါက်မွပင္ ေတာေက်ာင္း ဆရာက သူ႔နာမည္ကို မိတ္ဆက္ ေတာ့သည္။
”ကြၽန္ေတာ္က ဒီေက်ာင္းမွာ ပဲ မူလတန္းကေန ကိုးတန္းေအာင္ တဲ့အထိ တက္ၿပီး စစ္ကုိင္းကေန ဘြဲ႕ရတယ္။ ဘီအီးဒီ ေအာင္တယ္။ ခ်င္းျပည္နယ္ထဲမွာ ရွိတဲ့ ေနရာ သံုး ခုမွာ မူလတန္း ေက်ာင္းအုပ္၊ အလယ္တန္း ေက်ာင္းအုပ္၊ အထက္တန္းျပ လုပ္ၿပီးမွ ဒီ ကြၽန္ေတာ့္ၿမိဳ႕ ေက်ာင္းရဲ႕ အထက္တန္းျပ ျပန္လုပ္တာ။ ကြၽန္ေတာ္ ေက်ာင္းၿပီးတဲ့ အခ်ိန္မွာ ႏိုင္ငံျခားကို သတင္းစာ ဆရာသင္တန္း သြားတက္မယ္ ဆို ၿပီး လုပ္ေသးတာ။ အိမ္ေထာင္ ေစာေစာျပဳမိေတာ့ လက္ေတြ႕က် က် ဒီေက်ာင္းဆရာ အလုပ္ကို ေရြး ခ်ယ္ လုိက္ရတာ”ဟု ေတာေက်ာင္း ဆရာ ဦးဇံဆြန္႔ေပါင္က အလကၤာ မပါ သူ႔ဘဝ ေကာက္ေၾကာင္း ေျပာျပသည္။
ဘဝတြင္ ျဖစ္ခ်င္တာထက္ ျဖစ္ သင့္သည္ကို ေရြးခ်ယ္ခဲ့ေသာ ေတာ ေက်ာင္းဆရာသည္ သူ႔ၿမိဳ႕၊ သူ႔ ေဒသ၊ သူ႔လူမ်ဳိး အားလံုးအတြက္ သူေမွ်ာ္လင့္ေသာ ဘဝမ်ားမွာ ပညာ တတ္ ရမည္။ အသိဥာဏ္ ဗဟုသုတ ျပည့္စံုရမည္။ အေမ့ခံ ဘဝမ်ား အျဖစ္ကို ေတာေက်ာင္းဆရာက မႏွစ္သက္။
”ကြၽန္ေတာ့္ေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္း သားဦးေရက ႏွစ္ေထာင့္ငါးရာ ေလာက္ရွိတယ္။ စာသင္ေဆာင္ ေတြ၊ စာသင္ခံုေတြ မလံုေလာက္ ဘူး။ ဒီ့အတြက္ ႏုိင္ငံေတာ္ ကလည္း မကူညီႏုိင္ဘူး။ ကြၽန္ေတာ္တို႔လည္း မတတ္ႏုိင္ဘူး။ တျခားသင္ေထာက္ ကူပစၥည္းေတြ ဆုိတာထားဦး စာသင္စရာ ေနရာေတာင္ မျပည့္စံုရင္ ဒီေဒသ ဖြံ႕ၿဖိဳးဖို႔ အေတာ္ လုပ္ယူ ရဦးမွာ”ဟု ေတာေက်ာင္းဆရာက ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ ယဲ့ယဲ့ေလသံျဖင့္ ေျပာ သည္။
ေတာေက်ာင္းဆရာ၏ မ်က္ မွန္ထူထူေအာက္က မ်က္ဝန္း တစ္စံုသည္ ေက်ာင္းေဆာင္ ျပတင္းေပါက္ မွတစ္ဆင့္ အေဝးက စိမ္းစိမ္း ညိဳ႕ညိဳ႕ ေတာင္တန္းေတြ ဆီသို႔ ေရာက္သြားသည္။ မွန္ထူထူေနာက္ က သူ႔ မ်က္ဝန္းတစ္စံု၏ အတိမ္ အနက္ အဓိပၸာယ္ကို အထင္းသား မေတြ႕ႏုိင္ေသာ္လည္း သူ၏ စကား လံုးေတြက မုသားမပါ ပကတိ သူ႔ေဒသ ဖြံ႕ၿဖိဳး တုိးတက္ဖို႔ပင္။
”ကြၽန္ေတာ့္ အသက္ ၄၁ ႏွစ္ ရွိၿပီ။ သားသမီး ခုနစ္ေယာက္ ရွိတယ္။ ဇနီးကလည္း ေက်ာင္းဆရာမပဲ။ ေက်ာင္းဆရာ တစ္ေယာက္ စိုက္ပ်ဳိးတဲ့ အသီးအပြင့္ေတြက အက်ဳိး အျမတ္ရဖို႔ အခ်ိန္ေတြ အမ်ားၾကီး လိုတယ္။ သတင္းစာဆရာ တစ္ေယာက္ရဲ႕ လုပ္ေဆာင္ခ်က္လုိ ခ်က္ခ်င္း မခံစားရဘူး။ အက်ဳိးေဆာင္ တာခ်င္း အတူတူ ခံစားမႈ အေႏွးအျမန္ ေတာ့ မတူဘူး” ဟု ဦးဇံဆြန္႔ေပါင္ က ေက်ာင္းဆရာ ဘဝႏွင့္ သူမရ ခဲ့ေသာ သတင္းစာ ဆရာဘဝကို ႏႈိင္းယွဥ္ျပသည္။
ေသခ်ာပါသည္။ လွ်ပ္စစ္မီး အလံုအေလာက္ မရရွိေသာ သူ႔ၿမိဳ႕။ စာသင္ေဆာင္ မလံုေလာက္ ေသာ သူ႕ေက်ာင္း၊ သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္း မရိွေသာ သူ႔စာသင္ခန္း။ တစ္ေန႔ ထုိအရာေတြ ေျပာင္းျပန္ အခ်ဳိးက် လိမ့္မည္ဟု သူ ယံုၾကည္သည္။
ေတာင္ဇလပ္၊ ထင္း႐ွဴးႏွင့္ ခ်ယ္ရီပန္း တို႔ျဖင့္ သဘာဝအလွ စု ေပါင္းခေနေသာ ခ်င္းေတာင္တန္း တြင္ ၁၅ မိနစ္ခန္႔ လမ္းေလွ်ာက္ ရသည့္ သူ၏အိမ္ႏွင့္ ေက်ာင္းၾကားရွိ ေတာင္ေစာင္းေန ေတာေက်ာင္း ဆရာ၏ မေနာအလွက ပို၍ ထင္း ေနသည္။

မိုးျမင့္ျမတ္

Popular myanmar news journal