(၁)
ယခုအခါ ပညာေရးဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ ေရးအတြက္ ေစတနာေကာင္းျဖင့္ဝိုင္း ဝန္း ေျပာဆိုခ်က္မ်ား ေပၚထြက္လာေန သည္မွာ ဝမ္းေျမာက္စရာပင္ ျဖစ္သည္။ ပညာေရးအေပၚ လူအမ်ားက စိတ္ဝင္ တစားရွိၾကၿပီး တုိင္းျပည္၏အက်ဳိးစီးပြား သည္ ပညာေရးတြင္မူတည္ေနေၾကာင္း လက္ခံထားၾကသည္မွာ ေကာင္းေသာ လမ္းစပင္ျဖစ္သည္။ ယင္းသို႔ ဝိုင္းဝန္း ေျပာဆိုမႈမ်ားထဲမွ အေျခခံအက်ဆံုးအ ခ်က္မွာ သင္ၾကားေရးရာ လိမၼာသည့္ အျပင္ ေစတနာရင့္မာၿပီး ဝါရင့္ဆရာ မ်ားအား ဆြဲေဆာင္ထားႏုိင္ေရးႏွင့္ ထုိ ဆရာမ်ား အနားမယူမီ ၾကားကာလတြင္ အလားတူဆရာမ်ား (သို႔မဟုတ္) ပိုမို ထူးခြၽန္သူဆရာမ်ား ေနာက္ထပ္ ေပၚ ထြက္လာေစရန္ ဆရာငယ္အ သစ္မ်ား ႏွင့္အ တူတြဲဖက္လုပ္ကိုင္ေရးတို႔ပင္ ျဖစ္ သည္။
(၂)
သင္ၾကားေရးရာ လိမၼာသည့္ အ ျပင္ေစတနာရင့္မာၿပီး ဝါရင့္ဆရာမ်ား အားဆြဲေဆာင္ထားႏုိင္ေရး ဆိုရသည္ မွာ အတိတ္ကာလႏွင့္ ဆက္စပ္ေနပါ သည္။ အတိတ္ကာ လက ဆုိးဝါးလွေသာ ဖိအားမ်ားေၾကာင့္ အလုပ္ခြင္ျပင္ပသို႔ ေရာက္ရွိသြားၾကေသာ အဖိုးတန္ဆရာ ဆရာမမ်ားရွိခဲ့ဖူးသည္။ ဥပမာအားျဖင့္ နည္းပညာ တကၠသိုလ္တစ္ခုမွ ဆရာ တစ္ေယာက္အေၾကာင္း တင္ျပလုိပါ သည္။ သူသည္ G.T.I ဆင္းတစ္ဦးသာ ျဖစ္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ ေက်ာင္းသားမ်ား ကို စာေတြ႕ေရာလက္ေတြ႕တြင္ပါ တတ္ ေျမာက္ေအာင္သင္ၾကားေပးႏုိင္သူ တစ္ ဦးျဖစ္ၿပီး အင္ဂ်င္နီယာႏွင့္ ပတ္သက္ သည့္ ကိုယ္ပိုင္လုပ္ငန္းတစ္ခုကိုပင္ ထူ ေထာင္ထားၿပီး ဦးစီးေဆာင္ရြက္ေနသူ တစ္ဦး ျဖစ္သည္။ တပည့္မ်ားက ခ်စ္ ေၾကာက္႐ိုေသသူတစ္ဦးလည္း ျဖစ္သည္။ သူသင္ၾကားေပးလိုက္ေသာ တပည့္မ်ား မွာယခုအခါႏုိင္ငံျခားကုမၸဏီမ်ား၊ အစိုးရ ဌာနမ်ား တြင္ တာဝန္ႀကီးမ်ား ထမ္း ေဆာင္ေနၾကၿပီျဖစ္သည္။
သို႔ေသာ္ G.T.I မ်ားကို GTC, TU အစရွိသျဖင့္ အဆင့္ျမႇင့္တင္လုိက္သည့္အခါ လူငယ္မ်ဳိးဆက္သစ္ဟု ေခၚဆိုေသာ မဟာဘြဲ႕ရ ေဒါက္တာဘြဲ႕ရမ်ား အမ်ားအျပားေရာက္ ရွိလာပါသည္။ ထုိ လူငယ္ကေလးမ်ား တြင္ သူ႔တပည့္အရြယ္မ်ားပါသလုိ သူ႔ တပည့္မ်ားလည္း ပါသည္။ သူတို႔သည္ ဌာနမွဴးတာဝန္၊ ဒု ေက်ာင္းအုပ္တာဝန္ စသည္တုိ႔ကို လက္ေထာက္ကထိက ရာ ထူးျဖင့္ယူၾကရၿပီး အထက္မွ ခ်မွတ္ေပး ေသာအမိန္႔အာဏာမ်ားျဖင့္ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္တို႔ကို စီမံခန္႔ခြဲၾကသည္။ လူ ငယ္ကေလးမ်ားသည္ ဝန္ထမ္းသင္တန္း သားမ်ားအျဖစ္ ပညာသင္ၾကားရင္း ပညာသင္ကာလမ်ားကိုပါ ဝန္ထမ္းလုပ္ သက္အျဖစ္ ရယူလာၾကသူမ်ားျဖစ္၍ စာသင္သက္ စီမံခန္႔ခြဲသက္မ်ား မရွိၾက ပါ။ မုိးက်ေရႊကိုယ္မ်ားဟုပင္ ဆုိႏုိင္ ေလာက္ ပါသည္။ သူတို႔အမ်ားစုမွာ တာဝန္ႀကီး မ်ားရယူထားၾကေသာ္လည္း အထက္မွ ခ်ေပးလိုက္ေသာ အမိန္႔မ်ား ကိုသာ တစ္သေဝမတိမ္း ေၾကာက္လန္႔ တႀကီးေဆာင္ရြက္တတ္ၾကသည္။
အဘ မွတစ္ပါး အျခားမရွိၾကသူမ်ားျဖစ္သည္။ ထုိကဲ့သို႔ေသာ အေျခအေနမ်ဳိးတြင္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအား ႀကီးငယ္မေရြး ဂိတ္ ေစာင့္တာဝန္၊ စာသင္ခန္းမ်ားအား အ လွည့္က်လိုက္လံစစ္ေဆးရေသာတာဝန္ စသည့္ သင္ၾကားေရးႏွင့္ မပတ္သက္ သည့္ တာဝန္မ်ားအျပင္ တစ္ေန႔လွ်င္ လက္မွတ္သံုးႀကိမ္ထုိးရျခင္း တုိ႔ကိုပါ ေဆာင္ ရြက္ေစေတာ့သည္။ အေၾကာင္း ေၾကာင္းေၾကာင့္ လက္မွတ္ထုိးပ်က္ ကြက္လွ်င္လည္း လစာျဖတ္ေတာက္ ျခင္းျဖင့္ အျပစ္ေပး အေရးယူသည္။ ဧရာဝတီတိုင္းတြင္ နာဂစ္မုန္တိုင္းတိုက္ ခတ္ၿပီးတစ္ရက္ႏွစ္ရက္တြင္ ဆရာဆရာမ မ်ားသည္ ကိုယ္ေရးကိုယ္တာအေၾကာင္း မ်ားေၾကာင့္ တစ္ေန႔ သံုးႀကိမ္လက္မွတ္ ထုိးရန္ပ်က္ ကြက္ၾကသည္။ သံုးႀကိမ္အ ျပည့္မထုိးႏုိင္ၾက။
ယင္းကို အေၾကာင္း ျပဳ၍ လစာျဖတ္သည့္အခါ ဆရာလည္း လစာ အျဖတ္ခံရသူထဲတြင္ပါသြားသည္။ ဆရာသည္ စားဝတ္ေနေရးအတြက္ ဆရာလုပ္ေနသူမဟုတ္ပါ။ ကိုယ္ပိုင္ လုပ္ငန္းျဖင့္ ထည္ထည္ဝါဝါ ရပ္တည္ ႏိုင္သူျဖစ္ပါသည္။ ဆရာဘဝကိုမက္ ေမာေသာေၾကာင့္ သင္ၾကားရသည္ကိုစြဲ လမ္းေသာေၾကာင့္ ဆရာလုပ္ေနသူ သာ ျဖစ္သည္။ လုပ္သက္ ၂၉ ႏွစ္ေက်ာ္ၿပီျဖစ္ ေသာ္လည္း အသက္ ၆ဝ မျပည့္ေသး၍ သင္ၾကားေရးတြင္ ေမြ႕ေပ်ာ္ေနသူျဖစ္ သည္။
”ျဖတ္လိုက္တဲ့လစာက မျဖစ္ ေလာက္ ပါဘူး။ တကယ္ဆို အေရးယူ ခ်င္ရင္ ခြင့္တင္ခိုင္းတာတုိ႔ ဘာတို႔လုပ္ ခိုင္းသင့္တာေပါ့။ ခုေတာ့ ဝန္ထမ္းသက္ ၃ဝ နီးနီးမွာ တစ္ခါမွ အျပစ္ေပးအေရး ယူမခံရဖူးဘဲ အခုမွ ဘာမဟုတ္တာ ေလးနဲ႔ အေရးယူခံရတယ္”ဟုဆုိကာ လ အနည္းငယ္အတြင္း ပင္စင္တင္လုိက္ပါ သည္။ ဆရာပင္စင္ယူ လိုက္ၿပီးေနာက္ ဆရာအငယ္မ်ားသာ က်န္ရစ္ေသာ သူတာဝန္ထမ္းေဆာင္ရာ ဌာနတြင္ လက္ေတြ႕သင္ၾကားေရးအခက္အခဲမ်ား ႏွင့္ ရင္ဆိုင္ေနရသည္မွာ ယေန႔တုိင္ ျဖစ္ သည္။ ဆရာငယ္ကေလးမ်ားမွာ အတတ္ပညာအေတြ႕အႀကံဳမ်ား မရ လိုက္ၾက။
ထုိကဲ့သို႔ပင္ ျမန္မာႏုိင္ငံတြင္ အတိတ္ကာလဆီက ဝါရင့္ဆရာအ ေျမာက္အျမား နည္းမ်ဳိးအသြယ္သြယ္ ျဖင့္ ဆံုး႐ႈံးခဲ့ရသည့္အတြက္ ယခုအခါ စာေတြ႕လက္ေတြ႕ သင္ႏုိင္သူဆရာမ်ား ရွားပါးလာခဲ့ရသည္။ ဆရာအငယ္မ်ား သည္ ဝါရင့္ဆရာမ်ားႏွင့္ တြဲဖက္လုပ္ ကိုင္ရင္း အေတြ႕အႀကံဳအတတ္ပညာ မ်ားကို ရယူၾကရသည္ကို လူလား ေျမာက္ခဲ့သူ ဆရာတုိင္းအသိပင္ျဖစ္ သည္။ လူငယ္မ်ဳိးဆက္သစ္မ်ား ေမြး ထုတ္ရာ တြင္ အမွန္တကယ္ထူးခြၽန္သူ မ်ား ျဖစ္ရန္လုိအပ္သည့္အျပင္ ဝါရင့္ ဆရာႀကီးမ်ား၏ ဆံုးမသြန္သင္မႈနည္း ေပးလမ္းျပမႈတို႔ျဖင့္ ဆရာဘဝကို ျဖည့္ တင္းရသည္ ကိုမေမ့ အပ္ပါ။ ထုိ႔အတြက္ အေၾကာင္းအမ်ဳိးမ်ဳိးေၾကာင့္ ပညာဆက္ မသင္ႏုိင္ ဘြဲ႕ႀကီးမ်ားမယူႏုိင္ေသာ္ လည္း အေတြ႕အႀကံဳရွိၿပီး ဝါရင့္ဆရာ ႀကီးမ်ား၏ ဘဝကိုစာ နာေထာက္ထား အသိအမွတ္ျပဳၿပီး ထူးခြၽန္သူ ဆရာငယ္ မ်ားကို ဆရာဂုဏ္ရည္ျပည့္ဝလာေစရန္ ေမြးထုတ္ျခင္းျဖင့္ တျဖည္းျဖည္း အစား ထုိးျခင္းသည္သာ သင့္ေတာ္မည္ဟု ထင္ပါသည္။
(၃)
ထူးခြၽန္၍ ေစတနာပါေသာ လူ ငယ္မ်ား ေပၚထြက္လာေရးမွာလည္း အနာဂတ္အတြက္ အေရးႀကီးလွသည္။ တစ္ခါက ဝန္ႀကီးဌာနတစ္ခု၏ လက္ ေအာက္ခံ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား တြင္ ”အျပင္မွာ အလုပ္ရွာမရ၊ ဆရာဝင္ လုပ္ၾက”ဟု ေျပာရေလာက္ေအာင္ပင္ ဆရာ၊ ဆရာမအလုပ္မ်ား လြယ္ကူခဲ့ ဖူးပါသည္။ ယင္း၏အက်ဳိးသက္ေရာက္ မႈကို ယေန႔တိုင္ နင့္နင့္နာနာ ခံစားေနရ ဆဲပင္ျဖစ္သည္။ ျမန္မာ့ယဥ္ေက်းမႈတြင္ ”တပည့္မေကာင္း ဆရာ့ေခါင္း”ဟူသည့္ ဆုိ႐ိုးေပၚလာသည္ အထိပင္ ဆရာ၏ အခန္းက႑သည္ အေရးပါအရာ ေရာက္လွပါသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ဆရာ တို႔သည္ ”ေကာင္းရာၫႊန္လတ္ အတတ္ သင္ေစ”ဟူသည့္တာဝန္ကို မိ႐ိုးဖလာ ရယူထားသူမ်ားျဖစ္ၾကသည့္အတြက္ တာဝန္ႀကီးလွသည္။ ထူးခြၽန္သူ ေစတနာေကာင္းသူ ဆရာမ်ားေပၚထြက္ လာဖို႔လိုေနသည္။ သို႔ေသာ္ လက္ေတြ႕ တြင္ ထူးခြၽန္သူ၊ ေတာ္သူမ်ားမွာ အျခား အလုပ္အကိုင္မ်ားဆီသို႔ စီးဆင္းသြားၾက ၿပီး က်န္အနည္းငယ္မွ်ကိုသာ ဆရာ ေလာက က ရရွိလုိက္သည္မွာ စိုးရိမ္ ဖြယ္ရာပင္ျဖစ္သည္။
အခ်ဳိ႕ေတာ္သူ ထူးခြၽန္သူမ်ားမွာ ဝါသနာမပါေသာ္လည္း ဆရာအလုပ္ တြင္ အစမ္းသေဘာမ်ဳိး ဝင္လုပ္ၾကည့္ ၾကရာမွ ေစတနာေပါက္သြားေသာ အ ျဖစ္လည္း ရွိတတ္ၾကသည္။ ေစတနာ ဓာတ္ခံရွိသူမ်ားမွာ ဝါသနာမပါေသာ္ လည္း ပညာျဖန္႔ေဝေပးရသည့္အလုပ္ကို စြဲသြားတတ္ၾကသည္။ စားဝတ္ေနေရး တေစၧေျခာက္ေနေသာ ယေန႔ေခတ္ ပညာေရးေလာကတြင္ ေစတနာ၊ ဝါသ နာေနာက္မွ အနစ္္နာျဖဳတ္ႏုိင္မွသာ ထူးခြၽန္ေသာ လူငယ္မ်ဳိးဆက္ ဆရာမ်ား ရရွိလာႏိုင္ မည္ျဖစ္သည္။ အမ်ားစု သည္မိမိတို႔ဘဝ အဆင့္ရွိရွိေနႏုိင္ေသာ လမ္းကိုေရြးခ်ယ္ၾကမည္သာျဖစ္သည္။ အျခားေသာ တုိးတက္သည့္ႏုိင္ငံမ်ား တြင္ ဆရာ တစ္ေယာက္၏ လစာခံစား ခြင့္တို႔မွာ အျမင့္ဆံုးျဖစ္ၿပီး ဆရာျဖစ္ရန္ လည္း မလြယ္၊ ဂုဏ္သိကၡာလည္းႀကီး ၾကသည္ဟု ၾကားဖူးပါသည္။
ျမန္မာ ႏုိင္ငံတြင္ တပ္မေတာ္ သားမ်ားသည္ တပ္မွ ပင္စင္ယူၿပီးသည့္တိုင္ေအာင္ ေနာက္ထပ္အစိုးရခန္႔အလုပ္တစ္ခု ထပ္လုပ္ခြင့္ရွိၿပီး ပင္စင္ႏွစ္ခုလည္း ခံစားခြင့္ရွိေနၾကသည္။ အျခားဝန္ထမ္း မ်ားထက္လည္း လစာရိကၡာ၊ ခံစားခြင့္ ေဆးကုသခြင့္မ်ားရရွိၾကသည္။ တိုင္း ျပည္အတြက္ စြန္႔လႊတ္အနစ္နာခံၾကသူ မ်ားျဖစ္ေသာေၾကာင့္ ခံစားခြင့္ရွိၾက သည္ဟုဆိုလွ်င္လည္း ဥပေဒျပ႒ာန္း ၿပီးဥပေဒႏွင့္အညီ ခံစားရမည္ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ဆရာမ်ားအတြက္ ထုိနည္းတူ အခြင့္အလမ္းမ်ား ေပး၍မရဘူးလား၊ မ ေပးလိုဘူးလား ဟု ေမးစရာရွိပါသည္။
ႏုိင္ငံ တုိးတက္လာသည့္အခါ ေပးမွာ ေပါ့ဟုဆိုလွ်င္ ႏုိင္ငံတုိးတက္ေအာင္ လုပ္ေပးေနသည့္သူမ်ားကို ခ်ီးေျမႇာက္ ေပးလွ်င္ ျမန္ျမန္တုိးတက္မည္ဟု ဆို ခ်င္ပါသည္။ တပ္မေတာ္က တုိင္းျပည္ ကို ကာကြယ္ၿပီး ဆရာတို႔က တုိင္းျပည္ ကို တုိးတက္ေအာင္လုပ္ေနၾကျခင္းျဖစ္ သည္။ တပ္သားအစ တပ္မွဴးအလယ္ ဗုိလ္ခ်ဳပ္မွဴးႀကီးအဆံုး လႊတ္ေတာ္အမတ္ အစ ဝန္ႀကီးဝန္ကေလးအလယ္ သမၼတ အဆံုး ဆရာမ်ား၏တပည့္ျဖစ္ခဲ့ဖူးသူ မ်ားသာ ျဖစ္သည္။
ပညာေရးျဖင့္ လူ လားေျမာက္ၿပီး ပညာေရးေကာင္းေၾကာင္း ေျပာေနၾကသူမ်ားသာ ျဖစ္ၾကေသာ္ လည္း ဆရာမ်ားအား လစာအျမင့္ ဆံုးေပးရန္၊ အခမဲ့ေဆးကုသခြင့္ ရရန္၊ အုိမင္းနာမက်န္း ရန္ပံုေငြ တစ္ရပ္ထူ ေထာင္ေပးရန္ မည္သည့္လႊတ္ေတာ္ ကိုယ္စားလွယ္ကမွ် အဆိုမ်ားဥပေဒ ၾကမ္းမ်ား တင္သြင္းၾကသည္ကို မေတြ႕ ဖူးေသးပါ။ ဆရာမ်ား၏ဘဝအာမခံခ်က္ ႏွင့္ အခြင့္အလမ္းမ်ား ေပၚထြက္လာ သည့္အခါ ထူးခြၽန္ေသာလူငယ္မ်ားကို ဆြဲေဆာင္ ရရွိလာႏုိင္ပါသည္။ သို႔မွသာ ဆရာေကာင္းတပည့္ ပန္းေကာင္းပန္ၾက ရပါလိမ့္မည္။
(၄)
ပညာေရးအတြက္ ဝိုင္းဝန္းေဆြး ေႏြးအႀကံေပးၾကသည္မွာ ဝမ္းသာစရာ ေကာင္းပါသည္။ သို႔ေသာ္ အႀကံမ်ား ခ်ည္းျဖင့္ေတာ့ အလုပ္မျဖစ္ႏုိင္ပါ။ တာ ဝန္ရွိသူ လုပ္ပိုင္ခြင့္ရွိသူ အေပါင္းက တာဝန္ယူလိုစိတ္ျဖင့္ အႀကံျပဳခ်က္္မ်ား ကို စိစစ္ စဥ္းစားအေကာင္အထည္ေဖာ္ၾကမွသာ
ပညာေရးတုိးတက္လာႏုိင္မည္ ဟု ေမွ်ာ္မွန္းရႏိုင္ပါ လိမ့္မည္။
စည္သူၿငိမ္း
https://www.facebook.com/PopularNewsJournal
No comments:
Post a Comment