လူ႔အဖြဲ႕အစည္းတစ္ခုတြင္ လူရယ္လို႔ ျဖစ္လာၿပီဆိုလွ်င္ ငယ္စဥ္ကတည္းကစၿပီး ပညာသင္ၾကားၾကရေလသည္။
ကေလးဘ၀တြင္ လမ္းေလွ်ာက္သင္ခဲ့ရသည္။ စကားေျပာသင္ခဲ့ရသည္။ ေက်ာင္းေနႏိုင္သည့္ အရြယ္မွစ၍ ေက်ာင္းေနၾကရသည္။ ဆယ္တန္းေအာင္ျမင္ၿပီးပါက တကၠသိုလ္တစ္ခုခုသို႕ တက္ေရာက္ကာ ဘြဲ႕ဒီဂရီတစ္ခုခု ယူၾကသည္။ ဒါက အမ်ားသိၿပီးသား ပညာေရးကိစၥျဖစ္သည္။
တစ္ခ်ဳိ႕ကေတာ့ ဆယ္တန္းစာေမးပြဲပင္ ေအာင္ျမင္ေအာင္ မေျဖဆိုေတာ့ဘဲ၊ ေက်ာင္းထြက္လိုက္ၾကကာ မိဘ လက္ငုတ္လက္ရင္းျဖစ္ေစ၊ ေရာင္း၀ယ္ေရးလုပ္ငန္းတစ္ခုခုျ
တကၠသိုလ္တစ္ခုခုကို တက္ေရာက္ကာ တစ္ပိုင္းတစ္စျဖင့္ ေက်ာင္းထြက္လိုက္သူမ်ားရိွသလို ဘြဲ႕ရသည္အထိ တက္ေရာက္ခဲ့သူမ်ားလည္း ရိွေလသည္။
မ်ားေသာအားျဖင့္ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္း တကၠသိုလ္ (သို႔မဟုတ္) ၀ိဇၨာ၊ သိပၸံ တကၠသိုလ္တစ္ခုခုတြင္ ၀ါသနာပါသည္ျဖစ္ေစ၊ မပါသည္ ျဖစ္ေစ တက္ေရာက္ခဲ့သူမ်ား၊ တက္ေရာက္ေနဆဲမ်ားလည္း အမ်ားအျပားရိွေလသည္။
မ်ားေသာအားျဖင့္ ဘြဲ႕တစ္ခုခု ရသည္ျဖစ္ေစ၊ မရသည္ျဖစ္ေစ၊ ကိုယ္သင္ၾကားခဲ့ရသမွ်ႏွင့္ ဘာမွ မဆုိင္ေသာ လုပ္ငန္းနယ္ပယ္မ်ားတြင္ က်င္လည္ၾကရေလသည္။ ဓါတုေဗဒဘာသာရပ္နဲ႕ ဘြဲ႕ယူခဲ့သူ ဘတၳရီ အားသြင္းျပဳျပင္ဆိုင္ ဖြင့္တာမ်ိဳး ၊ ရူပေဗဒ ဘာသာျဖင့္ ေက်ာင္းၿပီးခဲ့သူသည္လည္း တန္ပိုစစ္ေဆးေရးဂိတ္တြင္ အလုပ္လုပ္ျခင္း စသျဖင့္မဆိုင္၊ ဆိုင္ေအာင္ ေတြးမည္ဆိုပါက ေတြးႏိုင္ေလသည္။
ကၽြန္ေတာ္ ေျပာခ်င္သည့္ အေၾကာင္းအရာမွာ အာမခံခ်က္ မရိွေလာက္ေအာင္ အားနည္းခ်ိနဲ႕ေနေသာ ႏိုင္ငံပညာေရး၏ စံလြဲကာ ကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနျခင္းကို တင္ျပလိုရင္း ျဖစ္သည္။
လက္ခုပ္သည္ ႏွစ္ဖက္တီးမွ ျမည္သလို ပညာေရးတြင္လည္း သင္ၾကားပို႕ခ်သူ၊ သင္ယူသူ ႏွစ္ဦးႏွစ္ဖက္ ႀကိဳးစား သင္ၾကားပါမွ ေအာင္ျမင္ႏိုင္သည္။ အထက္က ပညာေရးအရာရိွႀကီးမ်ားမွသည္ ေအာက္ေျခရိွ မူလတန္း ေက်ာင္းသားထိတိုင္ ကိုယ့္တာ၀န္ကိုယ္ေက်ပြန္မွသာ ကမၻာနဲ႕ ရင္ေဘာင္တန္းႏိုင္ေသာ ပညာေရး အဆင့္အတန္း ရရိွမည္ ျဖစ္သည္။ ခိုင္မာက်စ္လစ္သည့္ ပညာေရးစီမံကိန္းမ်ားခ်မွတ္ကာ အားလံုး အေကာင္အထည္ေဖာ္ရမည္ျဖစ္သည္။
ကိုယ့္ဌာေနမွာ မသင္ၾကားႏိုင္သည့္ ဘာသာရပ္မ်ားကို ႏိုင္ငံျခားေက်ာင္းမ်ားသို႔ ပညာေတာ္သင္မ်ား ေစလႊတ္ကာ ပညာေရးကို အဆင့္ ျမင့္သထက္ျမင့္ ေအာင္ ႀကိဳးပမ္းေဆာင္ရြက္သင့္သည္။ ေရျမင့္မွ ၾကာတင့္မည္ျဖစ္သလို ပညာေရးေကာင္းမွသာ လူေနမႈအဆင့္အတန္း ျမင့္မားကာ ယဥ္ေက်းလိမၼာ၍ သိကၡာရိွေသာ လူ႔အဖြဲ႕အစည္းျဖစ္မည္ ျဖစ္သည္။
ကၽြန္ေတာ္တို႕ ႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးအေျခအေနကို ျပန္လွန္သံုးသပ္ၾကည့္ဖို႕ မ်ားစြာလိုေလသည္။ ႏိုင္ငံသားတစ္ေယာက္ အေနျဖင့္ ကိုယ့္ႏိုင္ငံ၏ လက္ရိွပညာေရးကို ဂရုတစိုက္အေလးေပးသင့္သည္။ အေျဖကရွင္းပါသည္။ ကိုယ့္အိမ္ကို ကိုယ္မွ ဂရုမစိုက္လွ်င္ ဘယ္သူကလာၿပီး ဂရုစိုက္မည္နည္း။
ကၽြန္ေတာ္တို႕ လူမ်ိဳးအေတာ္မ်ားမ်ား၏ သႏၱာန္တြင္ "ပညာေရးဆိုသည္မွာ ဘာမွသံုးစားလို႔မရဘူး။ ဘြဲ႕ရေတာ့ေရာ မဂၤလာေဆာင္ဖိတ္စာမွာ နာမည္ရွည္လာတာအျပင္ ဘာပိုထူးသလဲ။ ႏွစ္ရွည္လမ်ားပညာသင္မယ့္အစား အဲဒီကုန္က်စာရိတ္ေတြကို ရင္းႏီွးျမွဳပ္ႏွံၿပီး အေရာင္းအ၀ယ္လုပ္ေတာ့မွာေပါ့။ ေသစာ၊ရွင္စာဖတ္တတ္ရင္ ေတာ္လွပါၿပီ" ဆိုသည့္ အေတြးအေခၚေတြ မ်ားစြာ လႊမ္းမိုးေနေလသည္။
ဤစိတ္ဓာတ္သည္ ေၾကာက္စရာအေကာင္းဆံုး အဆိပ္ပင္ျဖစ္သည္။ ႏိုင္ငံ ေအာက္တန္းက်သထက္က်လာေအာင္လုပ္မည့္ စိတ္ဓာတ္ပင္တည္း။ ဒါေတြ ဘာ့ေၾကာင့္ ျဖစ္ပြားလာသနည္း။လက္သည္ရွာၾကည့္ေသာ္ ေအာက္ပါ အခ်က္မ်ား ေတြ႕ျမင္ရသည္။
၁။စား၀တ္ေနေရး မျပည့္စံုျခင္း (ဆင္းရဲမြဲေတမႈမ်ားျခင္း)
၂။ အမ်ိဳးသားေရး စိတ္ဓာတ္ ေခါင္းပါးလာျခင္း
၃။ အျမင္ က်ဥ္းေျမာင္းျခင္း (ပညာမတတ္ျခင္း)
၄။ အသိဥာဏ္ နည္းပါးျခင္း (စာမဖတ္ျခင္း)
၅။ စိတ္ဓာတ္၊ စည္းကမ္း ည့ံဖ်င္းလာျခင္း
၆။ အလုပ္အကိုင္ ၊ အခြင့္အလမ္း နည္းပါးျခင္း
၇။ လက္ရိွ ပညာေရးစနစ္ တိုးတက္မႈ မရိွျခင္း၊ ေႏွးေကြးျခင္း စသည့္ အခ်က္မ်ားကို ေယဘုယ် ေတြ႕ျမင္ႏိုင္သည္။
တိုင္းျပည္တစ္ျပည္၏ အနာဂတ္သည္ ပညာသင္ၾကားေနသည့္ လူငယ္မ်ားအေပၚတြင္ မ်ားစြာ တည္မီွေနပါသည္။ ဤအတိုင္းသာ ဆက္လက္စခန္းသြားမည္ဆိုပါက ေနာင္အနာဂတ္ တိုင္းျပည္ သာယာ၀ေျပာေရးအတြက္ ရင္ေလးစရာပင္ျဖစ္သည္။ အမိ်ဳးပါေပ်ာက္သြားႏိုင္သည္အထိ အႏၱရာယ္မ်ားလွသည္။
ဘယ္လိုဘယ္ပံု ေပ်ာက္ကြယ္ႏိုင္မလဲ။ နည္းပညာ မရိွသ၍ ရိွသမွ် အရင္းအျမစ္မ်ားကိုသာ ထုတ္ေရာင္းေနရကာ ၾကာလွ်င္ တက္တက္ေျပာင္ကာ နည္းပညာရွင္မ်ားလက္သို႔ ထိုးအပ္လိုက္ရေတာ့မည့္ ကိန္းဆိုက္ႏိုင္သည္။
လက္ရိွ ပညာေရးစနစ္ကို ျပန္လည္သံုးသပ္ၾကည့္ရလွ်င္ ေရွးဦးစြာ မူႀကိဳေခၚ မူလတန္းအႀကိဳ သင္တန္းမ်ားမွစ၍ သံုးသပ္ၾကည့္ရမည္။ ေန႔ကေလးထိန္းေက်ာင္းဟုလည္း ဆိုလွ်င္ရသည္။ ယေန႕ေခတ္တြင္ မိဘမ်ားသည္
ကိုယ့္အလုပ္ႏွင့္ကိုယ္ မအားလပ္ၾကသည္ကတစ္ေၾကာင္း၊ နည္းနည္းေလာက္ ကေလးထိန္းသက္သာလိုသည္က တစ္ေၾကာင္းေၾကာင့္ ေန႕ကေလးထိန္းေက်ာင္းမ်ားသို႕ မိမိတို႔ ရင္ေသြးငယ္မ်ားကို သြားေရာက္အပ္ႏွံထားေလ့ရိွၾကသည္။
ပထမဦးစြာ ေျပာလိုေသာအခ်က္မွာ ေန႕ကေလးထိန္းေက်ာင္း အေတာ္မ်ားမ်ားသည္ ကစားခုန္စားစရာ ကစားကြင္း၊ ေျမကြက္လပ္ မရိွျခင္း၊ က်ဥ္းေျမာင္းလြန္းျခင္းျဖစ္ေ
အမွန္မွာ ကေလးမ်ားတြင္ အားအင္မ်ားသည္ အၿမဲတမ္းလိုလို ျဖစ္ထြန္းေလ့ရိွသျဖင့္ ထိုအားအင္မ်ားကို ေဆာ့ကစားျခင္းျဖင့္ အသံုးခ်ၾကပါသည္။ ကေလးငယ္တစ္ဦး ခုန္ေပါက္ျမဴးတူးေနျခင္းသည္ သူ၏ အားအင္မ်ားကို အသံုးခ်ေနျခင္းသာ
ျဖစ္ပါသည္။ ဤသည္ကို အတင္းအၾကပ္ ပိတ္ပင္တားျမစ္ဖို႔ မသင့္ေပ။ ဤေနရာတြင္ မူႀကိဳဆရာ၏ က႑သည္ လြန္စြာ အေရးပါေလသည္။ ကေလးကို မိဘေရွ႕တစ္မ်ိဳး၊ ကြယ္ရာတစ္မ်ိဳး မဆက္ဆံသင့္ေပ။
ဤအရြယ္တြင္ ကေလးတို႕၏ စိတ္သည္ လြန္စြာႏုနယ္ေသးသည့္အတြက္ ဆူျခင္း၊ေငါက္ျခင္း၊ ျပစ္တင္ႀကိမ္းေမာင္းျခင္း၊
အတင္းအၾကပ္ေစခိုင္းျခင္း လံုး၀ မျပဳသင့္ေပ။ ဆူေငါက္ခံရပါမ်ားေသာ ကေလးငယ္၏ စိတ္တြင္ စိတ္ဒဏ္ရာရသြားပါက သူ၏ မသိစိတ္အလ်င္တြင္ မိမိကိုယ္ကို ယံုၾကည္စိတ္ေပ်ာက္ဆံုးကာ အားလံုးကို အားငယ္ထိတ္လန္႔ သြားႏိုင္သည္။
ရိုက္ႏွက္ဆံုးမျခင္းသည္ အဆိုး၀ါးဆံုး ကိစၥျဖစ္သည္။ ပြင့္သစ္စအငံုအဖူးေလးကို နင္းေျခဖ်က္ဆီးသည္ႏွင့္တူေလသည္။
အရိုက္ခံဖူးေသာ ကေလးငယ္၏ စိတ္တြင္ စူးစမ္းေလ့လာလိုေသာစိတ္ကို ဒဏ္ေပးခံရမွာ စိုးရိမ္ထိတ္လန္႕ေသာ
ေၾကာက္စိတ္က အၿမဲတမ္းလႊမ္းမိုးသြားႏိုင္သည္။ ဤသည္မွာ အထူးအေရးေပးသင့္ေသာ ကိစၥႀကီး ျဖစ္သည္။ ကစားကြင္းထဲမွာ ကေလးငယ္ လြတ္လပ္ေပ်ာ္ပါးစြာ ကစားပါေစ။ စူးစမ္းပါေစ။ သူငယ္ခ်င္းမ်ားနဲ႕ ကစားပါေစ။
ကေလးငယ္မ်ား အေမးအျမန္းထူပါေစ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေျပာေနက် စကားတစ္ခြန္းရိွပါသည္။ "ဘယ္ပညာမွ ေမြးကတည္းက မတတ္ဘူး" ဟူသည့္ စကားျဖစ္ပါသည္။ ဤစကားသည္ ေသြးထြက္ေအာင္မွန္ပါသည္။ ဒါေပမယ့္ အေမးအျမန္းထူသည့္ ကေလးကို စိတ္ရွည္သည့္သူ လြန္စြာ ရွားေလသည္။ ဤသို႕ လံုး၀ မလုပ္သင့္ပါ။ ကေလးငယ္ ေမးပါေစ။ ေလာကႀကီးထဲကို ေရာက္ခါစ ကေလးငယ္အဖို႔ အရာအားလံုးသည္ အထူးအဆန္းခ်ည္းျဖစ္သည္။ ကေလးငယ္တို႔ ဦးေႏွာက္ျဖင့္
နားလည္ႏိုင္သည့္ ၀ါက်မ်ားျဖင့္ တတ္ႏိုင္သမွ် ေျပာျပရမည္။
ကေလးငယ္ အေမးအျမန္းထူျခင္းသည္ သူ႔ဘာသာ ပညာသင္ၾကားေနျခင္းျဖစ္ပါသည္။ ဤသည္ကို စိတ္မရွည္ဘဲ ေအာ္လႊတ္လိုက္မည္ဆိုပါက ကေလးငယ္၏ စိတ္တြင္ မည္သို႕ ျဖစ္သြားမည္နည္း။ ေနာက္တစ္ခါ မေမးရဲေတာ့ဘဲ ထံုထိုင္းေသာ ကေလးငယ္ ျဖစ္သြားႏိုင္ေပသည္။ ကေလးငယ္မ်ား အေမးအျမန္း ထူပါေစ။
ဖြံ႕ၿဖိဳးၿပီး ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ ေန႕ကေလးထိန္းေက်ာင္းမ်ားကို အထူးအေရးေပးကာ ေဆာင္ရြက္ေပးၾကသည္။ အုပ္ခ်ဳပ္သူ အစုိးရမွ ဤကိစၥကို အထူးအေလးေပး ေဆာင္ရြက္ေပးၾကသည္။ မူႀကိဳဆရာမ်ားကို လည္း အထပ္ထပ္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးကာ
စနစ္တက် ေရးဆြဲထားေသာ ပညာေရး စီမံကိန္းမ်ားျဖင့္ ကေလးငယ္မ်ား၏ သင္ယူလိုစိတ္ကို အစြမ္းကုန္ ပံ့ပိုးေပးၾကေလသည္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဆီမွာလည္း မူႀကိဳပညာေရးကို အမ်ိဳးသားေရး စီမံကိန္းတစ္ခုအျဖစ္သတ္မွတ္ကာ အထူးအေရးေပး ေဆာင္ရြက္သင့္ေလသည္။
ဆက္လက္၍ မူလတန္းေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ဘ၀ကို ထပ္မံ သံုးသပ္ၾကည့္ၾကပါစို႕။ မူလတန္း အရြယ္မ်ားသည္လည္း အေရးပါသည့္ အရြယ္အပိုင္းအျခား ျဖစ္ေလသည္။ ပထမဦးစြာ ေျပာလိုသည့္ အခ်က္မွာ ကေလးငယ္မ်ားကို ေက်ာင္းေပ်ာ္ေအာင္ထားေရး ျဖစ္သည္။
ယေန႕ ေက်ာင္းမ်ားကို ၾကည့္လွ်င္ ေက်ာင္းေပ်ာ္သည့္ ကေလးငယ္ နည္းပါးေလသည္။ အဘယ့္ေၾကာင့္ ဤသို႕ ျဖစ္ရသနည္း။ ေက်ာင္းသည္ ေပ်ာ္စရာ မေကာင္း၍ ျဖစ္သည္။ အဘယ့္ေၾကာင့္ ေပ်ာ္စရာ မေကာင္းရသနည္း ။ ေပ်ာ္စရာေကာင္းေအာင္၊ ေမြ႕ေလ်ာ္ဖြယ္ျဖစ္ေအာင္ ျပဳလုပ္ေဆာင္ရြက္မႈ အားနည္းျခင္းေၾကာင့္ျဖစ္သည္။ မူလတန္းေက်ာင္း၏ အဂၤါရပ္မ်ား မျပည့္စံု၍ ျဖစ္သည္။
ေက်ာင္းဟူသည္ စာခ်ည္းပဲ သင္ရမည့္ ဌာန မဟုတ္ပါ။ ကစားကြင္းရိွရမည္။ လက္ေတြ႕စမ္းသပ္ခန္းမ်ား ျပည့္စံုရမည္။
စာၾကည့္တိုက္ရိွရမည္။ အားကစား ဌာနရိွရမည္။ အႏုပညာ ပ်ိဳးခင္းမ်ား ရိွရမည္။ ပန္းခ်ီခန္းမ်ား ထားရိွရမည္။ အတီး၊ အမႈတ္၊ အဆို၊ အက သင္ၾကားေပးရမည္။ ထိုမွသာ ကေလးငယ္၏ သင္ယူလိုမႈ တိုးတက္လာမႈႏွင့္အတူ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္တတ္သည့္ အေလ့အက်င့္ေကာင္းမ်ားလည္း ရင့္သန္လာမည္ျဖစ္သည္။ ေလးဘက္ေလးတန္ အကာအရံမ်ားႏွင့္ စာသင္ခန္းတြင္ ကေလးငယ္မ်ားကို လက္ပိုက္ခိုင္းကာ ႀကိမ္လံုးျဖင့္ စည္းကမ္း မက်၊က်ေအာင္
ပံုစံခြက္ျဖင့္ အတင္းလုပ္ယူေနမည္ဆိုပါက စာရႈသူကိုယ္တိုင္သာ စဥ္းစားၾကည့္ပါ။
ဤသို႕ေသာ ေက်ာင္းတြင္ အဘယ္သို႕ေသာ ကေလးငယ္သည္ ေပ်ာ္ရႊင္ေတာ့မည္နည္း။ ေပ်ာ္ရႊင္ေနေသာ ေက်ာင္းသားသည္ ေက်ာင္းစည္းကမ္းကို ေပ်ာ္ေပ်ာ္ႀကီး လိုက္နာႏိုင္ေပလိမ့္မည္။ ကေလးမ်ားကိုသာ ေပ်ာ္ေအာင္ထားပါ။
စည္းကမ္းေသ၀ပ္မႈသည္ အလိုလို ျပည့္စံုၿပီးသား ျဖစ္မည္ကို ကၽြန္ေတာ္ ေျပာရဲပါသည္။ အလိုလို စည္းကမ္းေသ၀ပ္မႈ ရိွေသာ ေက်ာင္းသားသည္ ေက်ာင္းျပင္ပတြင္ပါ အလိုလို စည္းကမ္းတက် ေနတတ္၊ ထိုင္တတ္သြားမည္ျဖစ္သည္။
ေနာက္တစ္ခ်က္မွာ စာသင္ၾကားသည့္ပံုစံျဖစ္သည္။ ကၽြန္ေတာ္တို႕ ႏိုင္ငံတြင္ အရိုးစြဲေနၿပီ ျဖစ္ေသာ သင္ၾကားေရးမွာ ေရွ႕က ဆရာ ေျပာသမွ်ကို ၿငိမ္ၿငိမ္ေလး လက္ပိုက္ကာ နားေထာင္ရေသာ စနစ္ (Broadcast System) ျဖစ္သည္။ အလြန္မွားပါသည္။ ေက်ာင္းသားသည္ ဆရာကို ေၾကာက္၍သာ ၿငိမ္ၿငိမ္ေလးနားေထာင္ ေနရသည္။ သူ၏ စိတ္ကေတာ့ သင္ၾကားေနရေသာ စာအေပၚတြင္ လံုး၀နီးပါး ၿငီးေငြ႕လာမည္ျဖစ္သည္။ စာကို စိတ္မပါေတာ့ ၀တၱရားအရသာ စာလုပ္ေနရေသာ္လည္း သင္သေလာက္ အက်ိဳးျဖစ္ထြန္းမႈ မရိွႏိုင္ေပ။ ျဖစ္သင့္သည္မွာ ေဆြးေႏြး ျငင္းခံုမႈ (Argumentative Learning) ျဖင့္ သင္ၾကားရမည္ ျဖစ္သည္။
ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသား အျပန္အလွန္ ေဆြးေႏြးရမည္။ ေက်ာင္းသာခ်င္း ေဆြးေႏြး ျငင္းခံုရမည္။ အလြတ္မွတ္ရမည္ကို အလြတ္က်က္မွတ္ခိုင္းမည္။ ဘုန္းႀကီး စာသင္သလိုမ်ိဳး အရာအားလံုးကို ႏႈတ္တိုက္အာဂံု ေဆာင္ခိုင္းေနသ၍ ကေလးငယ္သည္ အဘယ္မွာလာၿပီး ကိုယ္ပိုင္ အသိဥာဏ္ ရင့္သန္ေတာ့မည္နည္း။ ေကၽြးတာစား၊ ခိုင္းတာလုပ္၊ ေပးတာယူ၊ ေျပာတာနားေထာင္ ေနရသ၍ အဘယ္သို႕ ေခတ္မီဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္သည့္ ႏိုင္ငံေတာ္ တည္ေဆာက္ႏိုင္မည္နည္း။
စည္းကမ္းေပးျခင္းလို႔ နားေထာင္ေကာင္းေအာင္ ျပဳလုပ္ေနၾကေသာ ခ်ဳပ္ျခယ္မႈေတြ ရိွေနသ၍ ေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ား၏ ဘ၀မွာ ဆူးၿခံဳပင္မ်ားၾကားထဲမွာ ရွင္သန္ရေသာ ဘူးသီးပင္ ပမာသာ ျဖစ္ေပလိမ့္မည္။ လြတ္လပ္စြာႀကီးထြားခြင့္ မရသျဖင့္ ထိုကေလးငယ္သည္ အဘယ္မွာလာၿပီး ႏိုင္ငံ အက်ိဳးကို ထမ္းရြက္ႏိုင္သူျဖစ္မည္နည္း။
အလယ္တန္းအရြယ္ ပညာသင္ၾကားေရးကို ၾကည့္မည္ဆိုလွ်င္လည္း ဘ၀င္မက်စရာေတြကိုခ်ည္း ျမင္ရသည္။ အဓိကေျပာလိုသည့္ အခ်က္မွာ က်ဴရွင္ ပညာေရးျဖစ္သည္။ ဤေနရာတြင္ က်ဴရွင္ ဆိုသည္မွာဘာလဲ။ က်ဴရွင္မွာ
ဘာေတြသင္ေပးတာလဲ။ ေက်ာင္းက သင္ၾကားပို႕ခ်မႈျဖင့္ မလံုေလာက္ဘူးလား။
ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ ေက်ာင္းဆင္း နားေနခ်ိန္ဆိုသည္မွာ ဘယ္မွာလဲ။ ကစားခ်ိန္၊
နားခ်ိန္၊ မိသားစုနဲ႕ အတူေနခ်ိန္ ဘယ္မွာလဲ။ တစ္ခ်ိန္လံုးစာေတြခ်ည္းနင္းကန္သင္ၾကားေပးေနသ၍ ကေလးငယ္မ်ား ပိုေတာ္လာသလား။ လံုး၀မွားယြင္းပါသည္။ စာသင္ၾကားဖို႕အတြက္ ေက်ာင္းခ်ိန္ျဖင့္ပင္ လံုေလာက္ပါသည္။ မလံုေလာက္သည္မွာ ပညာေရး၀န္ထမ္းတို႕၏ လစာျဖစ္ပါသည္။
ဘာေၾကာင့္ က်ဴရွင္ေက်ာင္းေတြ မိႈလိုေပါက္ေနရသလဲ ဆိုတာ ရွင္းပါသည္။ နစ္နာသည္မွာ ေက်ာင္းသားကေလးငယ္မ်ား
ျဖစ္ပါသည္။ ဒီထက္ပိုၿပီး ေျပာရလွ်င္ ႏိုင္ငံပါ အလြန္နစ္နာပါသည္။ ပင္ပန္းေနေသာ ကေလးငယ္မ်ား၏ ဦးေႏွာက္မွ မည္သည့္ အစြမ္းအစမ်ား ထြက္လာႏိုင္ေတာ့မည္နည္း။ ဤစနစ္ႀကီးကို ေျမလွန္ပစ္ဖို႕ လိုေလၿပီ။
ေနာက္တစ္ခ်က္မွာ အလယ္တန္းေက်ာင္းသားမ်ား၏ အရြယ္သည္ ခႏၶာကိုယ္တြင္းရိွ ေဟာ္မုန္းဓာတ္မ်ား စတင္ေျပာင္းလဲ ဖြံ႕ ၿဖိဳးလာခ်ိန္ျဖစ္သည္။ ဤအရြယ္မ်ားသည္ ဂ်စ္ကန္ကန္ႏိုင္တတ္သည္။ ဒါသဘာ၀ပဲ ျဖစ္သည္။ လမ္းလြဲမေရာက္ေအာင္ ထိန္းေက်ာင္း တည့္မတ္ေပးဖို႕ မ်ားစြာလိုေလသည္။ ဤသည္ကို နားမလည္ေသာေၾကာင့္ မိဘႏွင့္ ကေလးၾကား၊ ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသားၾကား ပဋိပကၡ မ်ား မျဖစ္သင့္ပဲ ျဖစ္ေနၾကရျခင္း ျဖစ္သည္။
ဤေနရာတြင္ စာေရးဆရာ "ကိုတာ"၏ "ရယ္ရႊင္ဖြယ္ႏွင့္ အျခားစာတမ္းမ်ား" ဆိုသည့္ စာအုပ္ပါ အေၾကာင္း
အရာေလးကို သတိရမိသည္။ "မုန္႕ကတိုး နမူနာ" ဆိုသည့္ စာတမ္းတြင္ စာေရးသူသည္ လူသားတစ္ဦး၏ ဘ၀ကို မုန္႕ကတိုးတစ္ခုႏွင့္ ပမာႏိႈင္းထားသည္ကို ေတြ႕ႏိုင္သည္။ "မုန္႕ကတိုးဆိုသည္မွာ အလယ္တြင္ ထန္းလ်က္အႏွစ္ကို
ေဘးသားျဖစ္ေသာ ေကာက္ညွင္းျဖင့္ကာရံကာ ျပဳလုပ္ထားေသာ သေရစာတစ္မ်ိဳး ျဖစ္ပါသည္။
ကၽြန္ေတာ္တို႕၏ ဘ၀ သည္ အလယ္သားႏွင့္ ေဘးသား ႏွစ္ခုေပါင္းထားေသာ မုန္႕ကတိုး ျဖစ္ပါသည္။ ဘ၀ကိုေနေပ်ာ္ရန္ ကၽြန္ေတာ္တို႕ လုပ္ကိုလုပ္ရမည့္ အမႈကိစၥႏွင့္ လုပ္ခ်င္လွ်င္ လုပ္ႏိုင္ေသာ အမႈ ကိစၥႏွစ္ခု ခ်ိန္ခြင္လွ်ာ ညီမွ်ရပါမည္။ မုန္႕ကတိုး၏ အလယ္မွ အႏွစ္မွာ မလုပ္လွ်င္ မျဖစ္ေသာ၊ သင္မလုပ္လွ်င္ သင့္ဘ၀မွာ က်ရံႈးမည္ျဖစ္ေသာ
အမႈကိစၥအားလံုး ပါ၀င္ပါသည္။ ထိုအမႈမ်ားကို "တာ၀န္မ်ား" ဟု ေခၚပါသည္။
သို႕ေသာ္ သင့္ဘ၀မွာ တာ၀န္မ်ားခ်ည္း သက္သက္မဟုတ္ပါ။ ဘ၀ဟူသည္ တာ၀န္မ်ားခ်ည္းဆိုလွ်င္ ၿငီးေငြ႕စရာ မသက္မသာ ဟန္က်မည္ မဟုတ္ပါ။ သို႕ေသာ္ အႏွစ္ပတ္လည္ မွာ အကာေနရာ၊ ကြက္လပ္ျဖည့္စရာ က်န္ပါသည္။ ဤေနရာေလးမွာ သင့္အတြက္ ကိုယ္ပိုင္ေနရာ၊ တာ၀န္ကို ေက်ာ္လြန္၍ လုပ္စရာ၊ အမ်ားႏွင့္မတူ တမူထူးျခားေအာင္ သင့္ကိုယ္သင္ ဖန္တီးႏိုင္ေသာ ေနရာေလး ျဖစ္ပါသည္။
ဘ၀ဟူသည္ တာ၀န္ေက်ရံုထက္ပိုလြန္၍ လုပ္ကိုင္စရာရိွေသာ အရာျဖစ္ပါသည္" ဟူ၍ ေရးသားထားပါသည္။ အလြန္ အဖိုးတန္ေသာ စကားမ်ားျဖစ္ပါသည္။ မွန္ပါသည္။
ကၽြန္ေတာ္တို႕ အားလံုးမွာ ကိုယ္ပိုင္အခ်ိန္၊ ကိုယ္လုပ္ခ်င္တာလုပ္ကိုင္ႏိုင္
ေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ားအတြက္ဆိုပါက ေျပာစရာပင္လိုမည္ မထင္ပါ။ေက်ာင္းသားလူငယ္မ်ားကို အားခ်ိန္၊ လ်ားခ်ိန္ေပးဖို႕ အထူးအေရးႀကီးပါသည္။
အထက္တန္းေက်ာင္းသားမ်ားဘ၀ကို ၾကည့္မည္ဆိုလွ်င္လည္း ပို၍ပင္ သနားစရာ ေကာင္းေသးေတာ့သည္။ အမွန္ေတာ့ ေက်ာင္းမွာ သင္ၾကားရသမွ်သည္ အေရးပါသည္ခ်ည္း ျဖစ္သည္။ အဆင့္အတန္းရိွရိွ ၊ ရဲရဲ၀ံ့၀ံ့ ေရးတတ္၊ ဖတ္တတ္၊
တင္ျပရွင္းလင္းတတ္ဖို႔ ျမန္မာစာ သင္ၾကားရသည္။
ျမန္မာစာသင္ၾကားရင္းျဖင့္လည္း ယဥ္ေက်းမႈ၊ စိတ္ဓာတ္ေကာင္းမြန္မႈမ်ားကိုလည္
ကမၻာတစ္၀န္းႏွင့္ သဟဇာတ ျဖစ္စြာ ေျပာဆိုဆက္ဆံႏိုင္ဖို႕ အဂၤလိပ္စာကိုလည္း သင္ၾကားရသည္။ က်ိဳးေၾကာင္း ဆင္ျခင္ႏိုင္ဖို႕ အတြက္အခ်က္ေကာင္းမြန္ဖို႕ သခ်ာၤဘာသာရပ္ကိုလည္း သင္ၾကားရသည္။ မအဖို႕ သမိုင္းသင္ရသည္။
ေနထိုင္ရာကမၻာႀကီး ကို ေလ့လာႏိုင္ဖို႕ ပထ၀ီ၊ သက္ရိွေလာကကို ေလ့လာႏိုင္ဖို႕ ဇီ၀ေဗဒ၊ ျဒပ္ရိွ၊ျဒပ္မဲ့တို႕၏ ရုပ္သတိၱကို သိရိွႏိုင္ဖို႔ ရူပေဗဒကိုလည္း သင္ၾကားရသည္။
ကၽြန္ေတာ္ဆိုလိုခ်င္သည္မွာ သင္ၾကားေပးေနသမွ် ဘာသာရပ္အားလံုးသည္ စိတ္၀င္စားစရာခ်ည္း ျဖစ္သည္။
ဤသို႕ဆိုလွ်င္ ေက်ာင္းသားအမ်ားစု ဘာ့ေၾကာင့္ စိတ္၀င္စားမႈ နည္းပါးရသနည္း။ စိတ္၀င္စားေအာင္ မသင္ၾကား၍ ျဖစ္သည္။ ၿပီးလွ်င္ တကၠသိုလ္၀င္တန္းႏွင့္ ပတ္သက္၍ လည္း ေျပာခ်င္သည္။ တကၠသိုလ္၀င္တန္း စာေမးပြဲမွ ရမွတ္ေပၚမူတည္ၿပီး လက္လွမ္းမွီရာ တကၠသိုလ္မ်ားကို ၀င္ခြင့္ေလွ်ာက္ထားၾကရသည္။ တကၠသိုလ္ ေရာက္ၿပီဆိုရင္လည္း ကိုယ္၀ါသနာ ပါသည္ျဖစ္ေစ၊ မပါသည္ ျဖစ္ေစ စာေတြနဲ႕သာ နပန္းလံုးၾကရျပန္သည္။
အေျခခံပညာေတြတုန္းက သင္ၾကားေရးညံ့ဖ်င္းမႈေၾကာင့္ စိတ္၀င္စားမႈနည္းပါးလာၿပီး တကၠသိုလ္ေရာက္သည့္အခါ ပိုမိုခက္ခဲသည့္ စာမ်ားႏွင့္ နဖူးေတြ႕၊ ဒူးေတြ႕ ေတြ႕ၾကသည့္အခါ ပိုဆိုးကုန္သည္။ ေက်ာင္းစာအေပၚ အာရံုစိုက္မႈ
နည္းသထက္နည္းပါးကာ စာေမးပြဲနီးခါမွ ဖုတ္ပူမီးတိုက္ ျဖစ္ရတာ မ်ားေလသည္။
ဤသည္မွာ အတန္းအဆင့္ဆင့္က အေျခမခိုင္ခဲ့ေသာ ပညာေရး အုတ္ျမစ္ ခ်ိနဲ႕မႈေၾကာင့္ပင္ျဖစ္သည္။ ျဖစ္သင့္သည္မွာ မူလတန္းမွစ၍ အထက္တန္းအထိ ေက်ာင္းသားကို ေက်ာင္းေပ်ာ္ေအာင္ထားကာ စနစ္တက် သင္ၾကားျပသေပးႏိုင္သည့္
ေက်ာင္းမ်ိဳး ထြန္းကားလာပါမွ ကၽြဲကူး၊ေရပါဆိုသလို တကၠသိုလ္ေရာက္လွ်င္ ထူးထူးခၽြန္ခၽြန္ ျဖစ္ႏိုင္ေလသည္။
ကၽြန္ေတာ့္ရဲ႕ အျမင္ကို ေျပာရလွ်င္ ဆယ္တန္းေျဖဆိုေအာင္ျမင္ၿပီး ရရိွသည့္ ရမွတ္ျဖင့္ တက္ေရာက္ရမည့္ တကၠသိုလ္ကို မေရြးခ်ယ္ေစပဲ တကၠသိုလ္တိုင္းအတြက္ သက္ဆိုင္ရာ ၀င္ခြင့္ စာေမးပြဲမ်ား က်င္းပျပဳလုပ္ေပးသင့္ေလသည္။
ယခုျဖစ္ေနသည္မွာ တက္ခ်င္ခ်င္၊ မတက္ခ်င္ခ်င္ ဆယ္တန္းအမွတ္ေကာင္းပါက ေဆးေက်ာင္း၊ ေရေၾကာင္းပညာ စသည့္
အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းမ်ားသို႕သာ မိဘအမ်ားက တက္ခိုင္းၾကသည္။ မည္သည့္ တကၠသိုလ္မဆို၊ မည္သည့္ ဘာသာရပ္မဆို သူ႕ေနရာႏွင့္သူ အသံုး၀င္သည္ခ်ည္း ျဖစ္သည္။
လူတစ္ေယာက္ တကယ္စိတ္အားထက္သန္ရာ တကၠသိုလ္ သို႕ မပို႕ပဲ မိမိတက္ခိုင္းခ်င္ရာ သို႕ ဇြတ္အတင္း ပို႕သည့္ မိဘမ်ားေၾကာင့္ ယေန႕ေခတ္ လူငယ္ အေတာ္မ်ားမ်ားသည္ ေရတိမ္နစ္ၾကရေလသည္။ စာကိုစိတ္မ၀င္စားဘဲ
စာသင္ခ်ိန္ တျခားေရာက္ကုန္သည္။ အေပ်ာ္အပါးေနာက္သို႕သာ လိုက္ၾကရင္း အခ်ိန္ကုန္၊ ေငြကုန္ ျဖစ္ကာ ေနာက္ဆံုး ေက်ာင္းထြက္လိုက္ၿပီး လူပံုအလယ္ ၊ ေဆြမ်ိဳး အလယ္ မ်က္ႏွာငယ္ကာ အရွက္ကြဲကာ ဘ၀ ပ်က္ခဲ့ၾကရသည့္ လူငယ္မ်ား၏
ဘ၀မ်ားမွာ အလြန္ရင္ နာစရာ ေကာင္းလွသည္။ မိဘမ်ားမွာလည္း အျပစ္မရိွသလို၊ လူငယ္မ်ားတြင္လည္း အျပစ္ မဆိုသာပါ။ ပညာေရးစံလြဲေနမႈ၏ ေၾကာက္စရာေကာင္းသည့္ ျပစ္ခ်က္မ်ားေၾကာင့္ ပင္ျဖစ္ေလသည္။
တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားဘ၀ ေရာက္ၿပီ ဆိုလွ်င္လည္း ငယ္ငယ္ ေက်ာင္းသားဘ၀ က အေျခမခိုင္ခဲ့သည့္ ျပစ္ခ်က္မ်ားသည္ တကၠသိုလ္ေရာက္မွ အာဏာကုန္ အစြမ္းျပၾကေလေတာ့သည္။ အျပန္အလွန္ ေဆြးေႏြး သင္ၾကားမႈ မရိွျခင္း၊ဆရာ ပို႕ခ်သမွ်ကိုသာ ထိုင္နားေထာင္ျခင္း စသည့္ အရုိးစြဲလာသည့္ သင္ၾကားေရးစနစ္ဆိုးႀကီးသည္ တကၠသိုလ္အထိပါ အလိုအေလ်ာက္ ကပ္ပါလာျခင္းသည္
အလြန္၀မ္းနည္းစရာ ေကာင္းလွပါသည္။ တကၠသိုလ္ သင္ၾကားေရးစနစ္သည္ အေျခခံပညာ သင္ၾကားေရးႏွင့္ မတူပါ။ ဤ၊ သည္ မေရြး ရွင္းျပမည္မဟုတ္ပါ။ ဆရာသင္တာလည္း စိတ္မ၀င္စား၊ နားလည္းမလည္ ၊ ေမးျမန္းမႈ၊ ေဆြးေႏြးမႈလည္း မရိွ။
ဤသို႕သာဆိုလွ်င္ ႏိုင္ငံအားထားစရာ အတတ္ပညာရွင္၊ အသိပညာရွင္ေတြ ဘယ္နည္းႏွင့္မွ ေပၚေပါက္လာႏိုင္စရာ အေၾကာင္းမရိွေတာ့ပါ။ တစ္ကမၻာလံုးက ပညာေရးစနစ္ေကာင္းသထက္ေကာင္းေအာ
ကြမ္းတပ်စ္ပ်စ္၊ ေဆးလိပ္ကေလးဖြာလိုက္နဲ႕ ဤအတိုင္းသာ ေရစုန္ေမွ်ာလိုက္ေနၾကပါက ႏိုင္ငံႀကီးတစ္ခုလံုးပါ ေရစုန္ေမ်ာမည္ဟု ဆိုလွ်င္ လြန္မည္မထင္ပါ။
အဘယ့္ေၾကာင့္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးမ်ား ေဆာင္ရြက္ဖို႕ ေလးဖင့္ေနၾကသနည္း။ ဘာ့ေၾကာင့္ ျမင္လ်က္ႏွင့္ ကန္းေနၾကသနည္။ ကန္းခ်င္ေယာင္ ေဆာင္ေနၾကသနည္း။ စာသင္ႏွစ္ တစ္ႏွစ္လံုး အေလလိုက္ကာ စာေမးပြဲနီးကာမွ ေကာ္ပီစာရြက္ၿဖဲကာ ဘြဲ႕ႏွင္းသဘင္မွာ ခပ္တည္တည္ တက္ေရာက္ကာ ယူခဲ့ၾကေလသည့္ဘြဲ႕မ်ားျဖင့္ တိုင္းျပည္အတြက္ မည္သို႕ ေသာ လုပ္အားမ်ား ေပးႏိုင္မည္နည္း။
အခ်ိန္ႏွင့္ ဒီေရသည္ လူကို မေစာင့္သလို ဒီေရထက္ပိုဆိုးသည့္ နည္းပညာလိႈင္းလံုးႀကီး သည္ ပိုဆိုးမည္မွာ ညႊန္းစရာပင္
လိုမည္မထင္ပါ။ အဘယ့္ေၾကာင့္ အိပ္ေပ်ာ္ေနၾကသနည္း။ အဘယ့္ေၾကာင့္ ပညာေရးမွာ ေရာင့္ရဲလြယ္ၾကသနည္း။
သည္အတိုင္းခ်ည္းသာ ဆက္သြားမည္ဆိုပါက ရိွသမွ်အကုန္ သူမ်ားအဖို႕သာ ျဖစ္ေပလိမ့္မည္။ ေနာင္ေမြးဖြားလာမည့္ မ်ိဳးဆက္မ်ားတြင္လည္း ေယာက်ာၤးေလးျဖစ္လွ်င္ ေလလြင့္ ၊ ခိုးဆိုးေတေလ၊ လမ္းေဘးေရာက္၊ မိန္းကေလးဆိုလွ်င္လည္း မိမိခႏၶာကိုယ္ျဖင္ရင္းကာ စား၀တ္ေနေရး ေျဖရွင္းေနရပါက အဘယ္ကဲ့သို႕ အမ်ိဳး၊ ဘာသာ၊ သာသနာအေရး
ႀကိဳးပမ္းႏိုင္လိမ့္မည္နည္း။ ပညာျမင့္မွ တိုင္းျပည္၊ လူမ်ိဳး အေျခ ျမင့္မည္ ျဖစ္သည္။ ေရျမင့္မွ ၾကာတင့္မည္ ျဖစ္ပါေတာ့သည္။
MAUKKHA
No comments:
Post a Comment