ကေလးေတြဘာေၾကာင့္ ေက်ာင္းကိုမုန္း

 
သင္နည္းစနစ္ေတြကလည္း ပ်င္းစရာေကာင္းလာ၊ ရလဒ္ေတြကလည္း သဘာဝမက်၊ ပိုင္းျဖတ္တဲ့ဆရာေတြက လည္း အရည္အခ်င္းမရွိ ဒါေၾကာင့္ အေမရိကန္မွာေတာ့ ပညာေရးစနစ္ကို မိဘေတြနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြကပါ ေဝဖန္တိုက္ခိုက္တာေတြ ျဖစ္ေနၿပီလို႔ ဆိုပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုေတြျဖစ္လာရသလဲ ျပန္ဆန္းစစ္ၾကည့္ လိုက္ေတာ့
‘‘အေျဖလႊာေတြကိုၾကည့္ၿပီး ကၽြန္မ စိတ္ထဲမွာ ျဖစ္ေပၚမိတာကေတာ့ အားလုံးကို မီးပုံ႐ႈိ႕လိုက္ခ်င္ေတာ့တာပဲ’’
အဲဒီစကားကိုေျပာသြားသူက ေမေဝါကီျပည္နယ္ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းက တတိယတန္းသင္ဆရာမ ေအမီ ဂူေတာစကီးဆိုသူ ျဖစ္ပါတယ္။

ေအမီရဲ႕ ေက်ာင္းသားေတြကို ၿပီးခဲ့တဲ့ ႏိုဝင္ဘာလက တစ္ပတ္ၾကာစာေမးပြဲ စစ္လိုက္ပါတယ္။ စတုတၳ ေလးလပတ္ စာေမးပြဲဆိုပါေတာ့။
‘‘စာေမးပြဲစစ္တာေတာ့ ေကာင္းပါတယ္။ ေကာင္းေကာင္း ေျဖဆိုႏိုင္ၾကမယ္ ဆိုရင္ေပါ့’’ လို႔ ေအမီက ထပ္ေျပာ ပါတယ္။ ဆရာမေအမီေျပာတဲ့စကားထဲမွာ စိတ္ဝင္စားစရာေကာင္းတာက
‘‘ေက်ာင္းသားေတြက ကၽြန္မ မသင္မီကတည္းက ေနာက္တစ္ေန႔သင္မွာေတြကို အြန္လိုင္းေပၚတက္ၿပီး ႀကိဳတင္ေလ့လာထား ၾကတယ္။ ဥပမာ အေၾကာင္းအရာတစ္ခုမွာ ဇာတ္သိမ္းပိုင္းကို ႀကိဳသိေနေတာ့ သင္ရတာ သိပ္အသက္မဝင္ေတာ့ဘူး။ ၿပီးေတာ့ သူတို႔ရဲ႕ ႀကိဳတင္ေမးခြန္းေတြက ေၾကာက္စရာ ေကာင္းလာတယ္။ စာအုပ္ ထုတ္ခိုင္းရင္ မထုတ္ခ်င္ေတာ့ဘူး။ ေျပာလိုက္ရင္လည္း သူတို႔သိၿပီးသားေတြခ်ည္းျဖစ္ေနတယ္။ သူတို႔ပုံစံက တျဖည္းျဖည္း ေက်ာင္းကိုဆန္႔က်င္၊ ဆရာကိုဆန္႔က်င္၊ သင္႐ိုးကိုဆန္႔က်င္တဲ့အသြင္ေတြေဆာင္လာတာ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုတာ ျပန္လည္ဆန္းစစ္ဖို႔ လိုမယ္ထင္တယ္’’ လို႔ဆိုပါတယ္။
မိဘေတြကလည္း သေဘာေပါက္လာၾကတယ္။ သူတို႔ကေလးေတြ ေက်ာင္းမွာ မေပ်ာ္ဘူးဆိုတာေပါ့။ ယေန႔ေခတ္ေက်ာင္းေတြမွာ ေပ်ာ္႐ႊင္စရာေတြေပ်ာက္ဆုံးလာၿပီဆိုတာ ဝန္ခံရမယ္။
‘‘ကေလးေတြမွာ ကစားခ်ိန္၊ ထိုးထြင္းတီထြင္ဖန္တီးခ်ိန္ေတြမရွိေတာ့ဘူး။ အတန္းေတြထဲမွာ ၿငိမ္ၿငိမ္ေလးထိုင္ၿပီး ေနရခ်ိန္ေတြ မ်ားလာတယ္။ ဆရာေျပာတာေတြ ထိုင္နားေထာင္ၿပီး၊ သူတို႔စစ္ေဆးစမ္းသပ္တာေတြကို ခံေနၾကရတယ္။ ဒါေတြကို ထိေရာက္တယ္လို႔ေျပာရမလား’’ လို႔ College Park က မန္ေနဂ်င္း ဒါ႐ိုက္တာ တစ္ေယာက္ျဖစ္တဲ့ အက္္လ္ ေမးလားကဆိုပါတယ္။
လက္ရွိ မူႀကိဳအဆင့္ေလာက္မွာကတည္းက ၄ နာရီကေန ၆ နာရီေလာက္အထိ ဆရာေျပာတာနားေထာင္၊ သခ်ၤာတြက္၊ စာေရးစာဖတ္ေတြလုပ္ေနၾကရတယ္။ မူႀကိဳမွာ ဒါေတြလိုသလား ျပန္စဥ္းစားၾကပါ။ ကေလး ေတြကို လြတ္လပ္စြာကစားခြင့္ တစ္ေန႔ တစ္နာရီေတာင္ေပးမိၾကရဲ႕လား။
ေလ့လာဆန္းစစ္သူေတြက မူႀကိဳ ၂၅၄ ေက်ာင္းကို လိုက္လံဆန္းစစ္ၾကည့္ရာမွာ ကေလးဘဝ ေပ်ာက္ဆုံးေလာက္ေအာင္ကို စာေတြသင္ ေနၾကတာ အံ့ဩဖြယ္ရာသြားေတြ႕ရတယ္။ ေက်ာင္းလာတာ စာသင္ဖို႔ဆိုတဲ့ အစြဲကို မခြ်တ္ႏိုင္သေ႐ြ႕ ဒီလိုပဲျဖစ္ေနဦးမွာပဲ။


မ်ားတိုင္းေကာင္းသလား
ဒီေန႔ကေလးေတြကို အေရး၊ အဖတ္၊ အတြက္ပညာေတြ အ႐ြယ္မေရာက္မီကတည္းက သင္ၾကားလာတာ ေတြ႕ရတယ္။ ဒါကို ေကာင္းတယ္လို႔ျမင္တဲ့သူေတြကလည္း ျမင္ေနၾကတယ္။ အခ်ိဳ႕ဆိုရင္ ဝမ္းဗိုက္ထဲက ကေလးကိုေတာင္ လွမ္းသင္ေနလိုက္ၾကေသးတယ္။
ေစာစီးစြာ ပညာသင္ၾကားျခင္းဟာ ကေလးကို ပညာျဖင့္ဖိသတ္ျခင္းလို႔ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ႏိုင္တယ္။ ကေလးရဲ႕ ကိုယ္ပိုင္ သဘာဝအရည္အေသြးနဲ႔ ကေလးသဘာဝ အခြင့္အေရးကို ခ်ိဳးဖ်က္ျခင္းလို႔လည္း စြဲခ်က္တင္ႏိုင္ တယ္။ ကေလးရဲ႕သဘာဝ ႏွစ္သက္ျခင္းက သင္ၾကားျခင္း၊ သင္ယူျခင္းမဟုတ္ဘူး။ ကေလးပီပီ ေဆာ့ကစား ျခင္း၊ လြတ္လပ္စြာ စူးစမ္းေလ့လာျခင္းျဖစ္တယ္။
အီဗန္စတန္ေက်ာင္းက ပညာေရးစိတ္ ပညာရွင္ စူဆန္ နယူးမင္းက
‘‘ကၽြန္မ ကေလးတစ္ေယာက္ကို ေလ့လာဖူးတယ္။ သူ႕ကို မိဘေတြက အ႐ြယ္မေရာက္မီကတည္းက စာေရး သင္ေပးတယ္။ လက္ေရးလည္းလွတယ္။ ခုဆိုရင္ ေလးတန္းေရာက္ေနၿပီ။ ေတာ္လည္းေတာ္တယ္။ ဒါေပမယ့္ အဲဒီကေလးက ခုဆိုရင္ စာေရးလို႔ေျပာလိုက္ရင္ မေရးခ်င္ေတာ့ဘူး။ စာေရးရတာကို သူ အရမ္းမုန္းသြားတယ္။ ေက်ာင္းကိုမသြားခ်င္ေတာ့ဘူး။ ခု သူ႕ကို ကၽြန္မကုသေပးေနရတယ္’’ လို႔ေျပာတယ္။
‘‘ႏိုင္ငံေတာ္က သတ္မွတ္ထားတာ အသက္ ၅ ႏွစ္ကို စာေရးစာဖတ္သင္ဖို႔ေပါ့။ ၅ ႏွစ္မွာ အေျခခံစာလုံး အေတာ္မ်ားမ်ား သိသင့္ၿပီလို႔ယူဆထားတာ သိပ္ေတာ့သဘာဝမက်ဘူး။ အဲဒီအ႐ြယ္မွာ ခံယူႏိုင္စြမ္း ရွိသူေတြ လည္းရွိတယ္။ မခံယူႏိုင္ေသး သူေတြလည္းရွိတယ္။ စာဖတ္သင္တယ္ဆိုတာ ဟန္ေဆာင္လို႔လည္းရတာ မဟုတ္ဘူး။ အခ်ိဳ႕ကေလးေတြက်ေတာ့ အေရးအဖတ္ဆိုတာ သူ႕အလိုလိုခံယူခ်င္ၿပီး ႀကိဳးစားလုပ္ေဆာင္ တတ္တာေတြရွိတယ္။ အခ်ိဳ႕ကေလးေတြက်ေတာ့ အဲဒီအခ်ိန္မွာ မဖြံ႕ၿဖိဳးေသးတာေၾကာင့္ ေနာက္က်က်န္ တာမ်ိဳးေတြလည္း ရွိတယ္။ ဒီလိုကေလးေတြကို တစ္တန္းတည္းသတ္မွတ္ၿပီး တစ္မ်ိဳးတည္းသင္လိုက္ရင္ မရသူေတြက ရသူေတြကိုၾကည့္ၿပီး စိတ္ဓာတ္က်ဆင္းတာေတြျဖစ္လာႏိုင္တယ္’’ လို႔ ေဝဖန္သြားသူကေတာ့ ကယ္လီ ဂယ္လာဂ်ာ ဆိုသူျဖစ္ပါတယ္။ သူကေတာ့ စာေရးဆရာပါ။

ေျပာင္းလဲျခင္းျဖင့္စတင္ျခင္း
ေက်ာင္းေတြမွာ အမွတ္နဲ႔ဆုံးျဖတ္ၾကတယ္။ အမွတ္မ်ားသူကို ဘုရင္တစ္ဆူလို ကိုးကြယ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ ပ်ိဳးေထာင္ေပးၾကတယ္။ စာသင္မယ္ဆိုရင္ အခန္းတံခါးပိတ္ၿပီး ကိုယ္ထင္ရာျမင္ရာေတြကို ေျပာဆိုၾကတာကို သင္ၾကားျခင္းလို႔ သတ္မွတ္ၾကတယ္။
ဒီေနရာမွာ ကာလီဖိုးနီးယား Corte Madera ေက်ာင္းက ဆရာ ခရစ္တိုဖာ စမစ္ရဲ႕ စာသင္ပုံကို ေျပာခ်င္ပါ တယ္။ သူက အတန္းထဲက ကေလးေတြကို ခဲတံမကိုင္ခိုင္းဘူး။ ကေလးေတြက ႐ႊံ႕တုံးေတြကိုင္ထားၾကတယ္။ အဂၤလိပ္အကၡရာပုံေတြကို ႐ႊံ႕နဲ႔ ပုံေဖာ္သူေဖာ္၊ ႐ႊံ႕ျပားေပၚ လက္နဲ႔သ႐ုပ္ေဖာ္ ပုံေတြဆြဲသူဆြဲ၊ လြတ္လပ္စြာ ကစားရင္း သင္ယူေနတာကို ေတြ႕ရတယ္။ စာသင္ခန္းထဲမွာ ၿပဳံးေပ်ာ္ၾကည္ႏူးစြာျဖင့္ ေပက်ံေနတဲ့ ကေလး သဘာဝကို ၾကည့္ရသူေတြေတာင္ ကူးစက္ေစတယ္။
တင္နက္ဆီျပည္နယ္ ခ်က္တာႏူးဂါးေက်ာင္းရဲ႕ ဝိဇၨာ သိပၸံဘာသာရပ္ေတြကို ၁၂ တန္းမွာ သင္ၾကားေနပုံေတြ ေလ့လာၾကည့္ရင္လည္း တစ္မ်ိဳးထူးျခားေနပါတယ္။ အဲဒီေက်ာင္းကဆရာေတြဟာ ေက်ာင္းတြင္းမွာ စာ႐ြက္ ေတြမသုံးဘူး။ စာကိုအာေပါင္ အာရင္းသန္သန္ ေဟာေျပာပို႔ခ်ေနတာေတြ မရွိဘူး။ သူတို႔ေက်ာင္းက ေလ့လာ သင္ယူမႈ ၈ဝ ရာခိုင္ႏႈန္းကို ေ႐ႊ႕လ်ားျခင္း၊ ေျပာင္းေ႐ႊ႕ျခင္း၊ လႈပ္ရွားျခင္း၊ အျပန္အလွန္တုံ႔ျပန္ ဆက္သြယ္ျခင္း ေတြနဲ႔ စီစဥ္ထားတယ္။
‘‘ကၽြန္မတို႔က အတင္းအက်ပ္တိုက္ တြန္းလုပ္ေဆာင္ခိုင္းတာေတြ မရွိဘူး။ ကၽြန္မတို႔က လိုခ်င္တာကို ေျပာလိုက္တယ္။ ေမးခြန္းတစ္ခုခု ထုတ္လိုက္တယ္။ လက္ေတြ႕ဘဝနဲ႔ ဆက္စပ္ၿပီး ႀကိဳက္သလို သူတို႔ ေလ့လာၿပီးေျဖဆိုႏိုင္တယ္။ သူတို႔အခ်င္းခ်င္း ဆက္သြယ္ၿပီး အားထုတ္ၾကတာမ်ားတယ္’’ လို႔ အလယ္တန္း အဆင့္သင္ဆရာမ ေမရီလင္း ဂရစ္ဖစ္ကေျပာပါတယ္။
‘‘ကၽြန္မက ပိုးေတာင္မာေကာင္တစ္ေကာင္ရဲ႕ အတြင္း အျပင္ ၾကန္အင္လကၡဏာေတြကို ဆရာမကို တင္ျပၾကပါ ဆိုတာမ်ိဳးကို ေတာင္းဆိုလိုက္တယ္။ သူတို႔ရွာေဖြတင္ျပခ်က္ေတြက စနစ္က်ခ်င္မွလည္းက်မယ္။ အမ်ိဳးမ်ိဳး ကြဲျပားေနတာေတြကို ေပါင္းစပ္ေပးလိုက္ရင္ က်မ္းတစ္ေစာင္ေလာက္ေတာင္ျဖစ္သြားႏိုင္တယ္။ သူတို႔ ဘယ္လို ေလ့လာရမယ္၊ ဘယ္မွာေလ့လာရမယ္၊ ဘယ္သူေတြနဲ႔ ေလ့လာရမယ္ဆိုတာ ဘဝအတြက္ပါ အေျခခ်ေပး လိုက္ၿပီးသားျဖစ္သြားတယ္’’ ဆိုတဲ့ေျပာဆိုခ်က္ဟာ ေျပာင္းလဲမႈတစ္ခုကို ႀကိဳဆိုျခင္းျဖစ္ပါတယ္။

နည္းပညာအလွည့္အေျပာင္း
ကေလးေတြဟာ သင္ယူမႈမွာ နည္းပညာကို ပိုၿပီးစိတ္ဝင္စားလာၾကတယ္။ ဒါေၾကာင့္လည္း ‌ေဒးဗစ္ မားကပ္စ္ဆိုသူက ‘‘နည္းပညာကို စာသင္ခန္းထဲယူလာပါ’’ လို႔ ေျပာခဲ့ပါတယ္။ နည္းပညာကို မိဘေတြေရာ ဆရာေတြကပါ သင္ၾကားေရးအတြက္ အေႏွာင့္အယွက္ျဖစ္ေစတယ္လို႔ ခံယူေနၾကဆဲျဖစ္တယ္။ ဒါေပမယ့္ ‌ေဒးဗစ္ကေတာ့ ‘‘ကေလးေတြက နည္းပညာကို သေဘာက်ၾကတယ္။ ဒါေၾကာင့္ သူတို႔နဲ႔ အဆင္ အေျပဆုံး၊ အံဝင္ခြင္က်မႈအရွိဆုံးျဖစ္ေအာင္ စီစဥ္ေပးႏိုင္ရမယ္။ တစ္နည္းေျပာရရင္ နည္းပညာနဲ႔ ပညာေရးကို ေပါင္းစပ္ေပးၿပီး၊ သူတို႔ စိတ္ဝင္စားစြာ ေလ့လာသင္ယူခ်င္ေအာင္ လုပ္ေပးရမယ္’’ လို႔ဆိုပါတယ္။

ေပ်ာ္႐ႊင္စြာပညာသင္ယူေရး ျပန္လည္ေဖာ္ေဆာင္ေပးပါ
ကေလးဆိုတာ စိတ္လႈပ္ရွားလြယ္တယ္။ ခံစားလြယ္တယ္။ စူးစမ္းေလ့လာလိုစိတ္ေတြလည္းရွိတယ္။ ပညာေရးမွာ ကေလးတစ္ေယာက္မွ မက်န္ေစခ်င္ရင္ လက္ရွိ က်င့္သုံးေနတဲ့ စာေမးပြဲနဲ႔ ပိုင္းျဖတ္ေနတာကို ျပင္ရပါလိမ့္မယ္။ စိတ္ကိုဖိစီးထားတဲ့ စနစ္ေတြ၊ အျမင္ေတြ၊ သေဘာတရားေတြကို ေျဖေလ်ာ့ေပးရပါလိမ့္မယ္။
ကေလးကို ကေလးလိုျမင္ၿပီး၊ ကေလးလို ေပ်ာ္႐ႊင္စြာ ျပန္လည္ပညာေပးတဲ့ပညာေရးစနစ္ကို ျပန္လည္ျပဳျပင္ ေပးရပါလိမ့္မယ္။ ေက်ာင္းဆိုတာ ေထာင္မဟုတ္ဘူးဆိုတာ ဆရာဆရာမေတြကို နားလည္ေအာင္ ျပန္လုပ္ရပါ လိမ့္မယ္။
Ref : Why Kids Hate School, by Nancy Kalish
တင္ညြန္႔
MAUKKHA